小學音樂教學中節奏訓練的重要性探究

黃凡

摘要：小學音樂教學有助于培養學生的想象力和創造力，提升學生個人的審美能力和學校的美育氛圍。節奏訓練是音樂課堂不可缺少的重要教學內容。歌詞押韻是音樂的形，節奏是音樂的基礎、音樂的神。形神相結合，音樂才有了雛形。分析和研究音樂節奏，有助于提高小學音樂課堂質量，培養學生的音樂素養，促進學生全面發展。

關鍵詞：小學音樂教學;節奏訓練;重要性;探究中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-123

引言

節奏是音樂教學中的主要內容，更是音樂的靈魂，它直接影響著學生的樂感。所以，要想在小學音樂教學過程中，提高學生的音樂能力，就要加強節奏訓練，在實際的教學內容出發，重視節奏訓練。但是，在實際的教學過程中，由于一些客觀因素的影響，教師并不重視對節奏的培養，嚴重影響了學生的綜合發展。因此，在這樣的背景下，為了提高小學音樂質量，加強節奏訓練，要結合音樂教學內容，創新教學方式。

一、小學音樂教學中節奏感培養的意義

在面對音樂時，個體所展現的一種直觀感受與旋律掌握能力就是節奏感。良好的音樂節奏能夠為人們帶來一種美的享受，愉悅身心，為情感傳遞提供載體，人們在欣賞音樂中，獲得獨有的感悟。在新課標下小學音樂教學過程中高度重視學生的核心素養，通過音樂節奏感的培養，能夠強化學生審美意趣，陶冶學生情操，促使學生更好地感知音樂節奏。當學生的聽覺器官受到音樂的直接作用，會促使頭腦產生反應，對音樂相關事物進行聯想，對于音樂的感覺也由此出現，也就是所謂的音樂節奏感知能力。在個體成長發展過程中，節奏感的培養對于各項能力的發展都具有重要輔助作用，因此必須要從早期入手進行音樂節奏感培養，激發學生音樂學習興趣，令學生感知到音樂節奏的美妙，透過節奏來表達思想與情感，促進學生身心發展，這對于小學生音樂能力的強化也至關重要。

二、在小學音樂教學中加強節奏訓練的措施

（一）利用游戲，強化學生的節奏感

相關的教育心理學者通過對學生心理的研究，發現只有讓學生在學習中不斷體驗，讓學生在實際的教學中發揮自己的主體地位，才能激發學生的學習興趣，加強學生對相關知識的認識，才能使學生學習狀態達到最佳。尤其是小學階段的學習，他們具有好奇心強和活潑愛動等特點，所以在實際的音樂教學過程中，教師可以從學生的這部分特點出發，設計游戲，激發學生對小學音樂的學習興趣，在具體的游戲教學過程中，不斷強化學生的節奏感。例如，教師在節奏訓練中，可以帶著學生玩律動方面的游戲，主要通過肢體有節奏的運動，激發學生對音樂學習的興趣。同時，教師還可以采用奧爾夫教學法，根據學生對音樂節奏的掌握情況，將學生幾人分為一組，讓他們在音樂中，有節奏地搖擺身體。還可以讓學生分別扮演時針、分針以及秒針，對其進行模擬，通過“滴答”的聲音，讓學生掌握音樂節奏，加強節奏訓練的力度，進而讓學生在實際的游戲過程中形成節奏意識。

（二）配合打擊樂器，豐富訓練方式

就小學音樂教學的現實情況來看，學生對于節拍的掌握大多是通過拍手、跺腳等方式來實現的，隨著時間的推移，此種方法并不能夠吸引學生，學生的音樂學習興趣也會降低，這就極易影響學生對于音樂節奏感的把握。因此在音樂教學過程中，教師可發揮打擊樂器的輔助作用，與其他教具相配合，為學生營造一個生動的教學空間，以多樣化的方式開展音樂節奏感訓練。比如通過三角鐵、木魚、碰鈴等打擊樂器來開展音樂教學，激發學生的音樂學習興趣，強化學生對于音樂節奏的感受，學生的主觀能動性也就得到充分調動。從學生身心發展特征出發，教師可運用新的訓練方式，在教室內使用打擊樂器開展音樂教學，從打擊樂器操作方式以及擊打頻率等方面入手，來吸引學生注意力，促進學生音樂節奏學習效率的提升。隨著學生節奏把控能力的提升，教師可從日常生活入手，選擇可以發聲的物品，引導學生對不同物品擊打后的音色、音質等進行觀察，這就激發學生的音樂學習興趣，以飽滿的熱情參與到音樂節奏訓練中，音樂節奏感的培養收效顯著，小學音樂課堂教學成效也得到明顯改善。

（三）進行模擬性的節奏訓練

以拍手的形式顯示音樂的節奏感，是對音樂節奏的一種模擬。教師可以利用模擬性的節奏訓練指導學生實施節奏練習。在學習一段時間之后，學生已有一定的音樂基礎。通過對不同樂器的學習，學生會進一步把生活節奏知識帶入課堂中。此時，教師要為學生提供更多的模擬機會，如模擬下雨的聲音：雙手輕輕來回摩擦模仿小雨的聲音和速度，雙手輕拍模仿中雨的聲音和速度，雙手快速拍擊大腿面模仿大雨的音色與速度，或者將這些動作來回交替，體驗雨速和聲音的變化等。在模擬中，學生可以體會到節奏的速度以及強度。這種教學模式的應用使教師可以幫助學生掌握音樂的具體節奏，并在實踐中充分掌握節奏知識。在課堂中，教師還可以把學生分為不同的小組，每個組都開展不同的節奏練習，以使學生的節奏能力及歌曲伴奏能力得到強化。在這種模擬性活動中，學生可以提高學習不同類型的聲音以及感受節奏的效果。

結束語

總而言之，隨著新課改在小學教學中的實施，素質教育受到了重視。小學音樂作為素質教學中的主要內容，要想提高教學質量，就要認識到節奏訓練的重要性，通過靈活多樣的教學方式，將理論性較強和專業性較強的節奏知識進行具體化和生活化，激發學生對音樂學習的興趣，讓學生在游戲中感受音樂節奏，進而不斷強化小學生的節奏意識。

參考文獻

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