“互聯網+”背景下幼兒園園本課程教育信息化創新應用

張麗

摘要：隨著以信息技術為代表的“互聯網+”技術飛速發展，我國已經正式步入到“互聯網+”時代，各項“互聯網+”時代信息技術應用已經融入國民生活的方方面面，成為大家學習和生活中不可或缺的組成部分。幼兒園課堂教學注重“互聯網+”思維的培養，充分挖掘互聯網在教育資源配置中的優化集成作用，借助互聯網信息平臺、手機App、多媒體同步課堂、網絡視頻教學等信息化載體，突出信息化技術在學前教育、幼兒發展和教學改革中的應用價值，才能全面開啟幼兒園信息化教學的新時代。

關鍵詞：互聯網;幼兒園;園本課程;信息化;創新應用中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-283

引言

互聯網環境下，技術的發展和應用改變了人們傳統的生活生產方式，尤其對教育領域產生重大影響。將白板技術應用于幼兒園課堂教育，可改善傳統教學模式的弊端，優化課堂教學內容和成果，為教育事業現代化發展提供技術支持，推動教學工作的信息化發展。

一、選擇適合的資源，促進幼兒課堂互動

大數據背景下，要想應用信息技術有效推動課堂教學，教師在信息資源的篩選上就要更加細心和耐心。幼兒的年齡特點決定了他們對事物的接受能力和認知能力較差，教師在信息選擇上應主要將以下兩點作為依據。一是選擇的資源要符合幼兒接受能力，符合他們的年齡特點，這樣在課堂教授過程中理解就會較為容易。二是要符合每節課所要教授的中心內容。信息技術和信息資源都是課堂教學的輔助工具，不能讓“輔”代替“主”，結合以上兩點篩選出的信息，才能推動幼兒教育教學的有效開展。依據篩選出的信息與幼兒進行合理的課堂互動，是提高課堂有效性的方法之一。因此，教師可設計多種問題以及回答問題的方式，讓幼兒通過了解大屏幕信息回答問題。教師可采用舉手回答或按照座位順序回答的簡單方式，也可以采用小組討論、大家搶答、做游戲等較為復雜的方式。將信息技術與互動式教學相結合，除了能減輕教師的教學壓力外，最重要的是在互動過程中，能增強幼兒的觀察力、邏輯思維和語言表達能力。

二、運用多媒體技術整合教學的內容

在多媒體技術應用的幼兒教育教學的整個過程當中，知識的傳遞是其中的核心部分，能力的提高需要建立在知識的掌握的基礎之上，而且從人的天性的角度來說，掌握了知識會讓人有一種價值感的提高和自尊感的提高，所以，幼兒教師要善于運用多媒體技術改變傳統教學當中知識傳遞過于抽象的特點，增強知識傳遞的直觀性和生動性，輔助幼兒的理解和掌握。針對語言學習而言，通過多媒體教學，教師能夠更好地引導幼兒標準發聲，積累和記憶更多的語言知識和口語表達技巧。另外，從幼兒的邏輯思維的培養角度來看，基本的數學運算可以讓他們在抽象思維發展方面得到一定的刺激和促進，而運用多媒體動畫的方式呈現數量之間的關系形象生動，印象深刻，可以讓幼兒學習的效果提高。由于知識的呈現方式整合度高，系統化強，層次分明邏輯清晰，所以，這樣的一種學習的方式，讓幼兒在頭腦中的知識結構建構的過程中有了更多清楚的依據。所以，幼兒教師可以在現有的基礎上進一步的提高多媒體技術與知識整合之間的聯系，提高學生們學習的綜合效果。加強技術與學科教學活動的整合，進一步地帶動幼，對于學習活動的積極熱情，讓他們在參與中有體驗，有更多的獲得感。

三、利用信息技術，創設教學情境

在教學過程中，教師首先要熟練地掌握各種多媒體設備的使用方法，充分利用微信等通訊工具與家長進行溝通。在實際的教學過程中，要想為學生創設更好的教學情境，教師對多媒體設備的熟練操作是必不可少的。教師可以充分利用信息技術，為學生創造生動的教學情境，讓學生在學習的過程中對所學的內容感同身受，在激發幼兒學習興趣的同時，提升幼兒的創造性。

例如，在進行站隊與解散的教學與練習時，幼兒由于年齡較小，心性還處在孩童階段，所以比較活潑好動，在練習時難免會出現分心、打鬧、不按教師的要求進行隊伍的排列或者集合速度比較慢這些情況，從而對教師的教學工作產生一定的阻礙。這時，教師就可以利用信息技術，讓幼兒進行情境演繹。教師可以首先利用多媒體設備投影一張大森林的背景圖片，然后為幼兒播放

森林中各種小動物的動畫視頻，讓幼兒對每一種小動物的特性以及動作進行充分的觀察與認知，接著讓幼兒選擇自己喜歡的小動物進行模仿。當“小動物們”伴隨著優美的音樂在“大森林”中游玩的時候，忽然聽到了電閃雷鳴的聲音（教師可以利用多媒體設備播放相關音頻）。“小動物們”聽到這樣的聲音，了解到“暴風雨”即將到來，于是快速地跑到“大森林”中指定的地方避雨，并整齊地站隊。等到雨過天晴，“小動物們”就又可以繼續出來快樂地玩耍了。在這種教學方式下，教師為學生創設生動的教學情境，讓幼兒充滿興趣地學習，提高了幼兒的創造力，還讓幼兒對所學的內容有了更為深刻的記憶與理解。

結束語

總之，“互聯網+”時代信息技術已經融入學前教育的各個方面，成為幼兒園教育教學中不可或缺的組成部分。因此，借助新時期教學改革的東風，幼兒園需要加強網絡軟硬件建設，強調利用計算機技術、信息技術、網絡技術打造信息化教學系統，實現教學資源和信息資源的共享和傳播，推動幼兒園信息化建設與應用水平的全面提升。

參考文獻

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