多媒體教學讓課堂更有活力

莫生蓋

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-054

這是一個科技、信息化的時代。計算機多媒體，特別是電子白板正在逐步走進學校，走進課堂，以其鮮明的教學特點、豐富的教學內容、形象生動的教學情境，促進了教育技術的信息化，并逐步打破了以教師灌輸為主的傳統教法。作為縣城第一小學，我校非常重視多媒體在教學中的使用，學校所有教室及功能室都配有電子百板。作為一名教師，在當下的教育環境下如何更新自己的教育觀念、優化教學環境、充分利用現代信息技術去調動學生學習的積極性、提高教學質量，從而達到優化語文課堂教學的目的呢？我也在不斷地學習和探索中：

一、首先應該充分認識到多媒體在語文課堂教學中的作用。

1.能充分調動學生的情感，激發學習興趣

在課堂教學中媒體是教學情息的載體，是傳輸信息的工具和手段。它的作用不僅是用來傳遞教學內容，而且還會改變傳統的教學方法和學習方法，調節課堂氣氛，創設學習情境，激發學習興趣。我們積極運用信息技術能使語文教學過程呈現出情景交融、形聲并茂、生動活潑的美景，不僅為學生提供認知的感知材料，而且可以在學習中的疑難之處，再現情境，啟發學生對表象進行分析、綜合、概括，使其思維向深層發展，給課堂注入了新的活力，把學生的興趣激發出來。

2.能更廣泛地拓展學生積極思維的空間，培養創新精神

在提倡素質教育的今天，老師要去鼓勵他們拓展自己的思維空間，也就是求異思維。傳統的講述法、談話法等教學方法遠遠不能適應現代語文課堂教學的要求。教學時借助各種媒介，這樣教師與學生之間能輕松地教學，使寓教于樂變為一種可能，進一步成為教學現實，激發了學生學習興趣，更能發揮調動和啟發作用，變單純聽覺為主的學習方式為視、聽、思考結合，動腦、動手結合，多種感官參與學習活動的方式。

3.突破教學難點、提高課堂效益。教學過程中會遇到種種教學難點，要實現最優化的語文課堂教學，取得高質量的課堂教學效益，突破教學難點是不可忽視的一個重要方面。許多難以名狀，又與生活某種情景直接聯系的實際事物，通過電教媒體，可以跨越時空，成為可感的“直接”經驗。

4.多媒體教學可以化抽象為形象，突破語文教學中的重難點。語文課本所選的教學素材范圍涉及面廣，除了學生常見的小說、詩歌，還有一些科技性說明文。而在學習一些內容相對來說較為陌生或比較抽象性的文章來說，要讓學生接受就不那么容易了，而借助多媒體教學就可以轉變這種狀況。

5.注重參與、強化主體，充分體現學生的主體作用。在課堂上，老師利用媒體工具的優勢，人機互動，借助豐富的網上資源，收集資料主動獲取知識，將網絡上的語文資源充實到語文教材中，充分體現了我們課堂的動態性和開放性。這樣我們可以說，多媒體化教學使每個學生都掌握了一把打開文學知識寶庫的鑰匙。

二、其次正確處理好多媒體與教材的關系

教師在設計課堂教學時，要正確處理好運用多媒體與教材的關系，要清楚多媒體教學并非常規教學的全部，它只是常規教學手段的進一步完善和發展，絕不是什么課都用多媒體技術為好，更不是每篇課文都適宜于使用多媒體來教學。使用多媒體教學，重要的是要根據學生不同的認知水平，利用多媒體進行恰當的分層施教，實現因材施教的基本教學原則。

總之，多媒體應用于語文課堂教學，對于課堂教學的優化具有十分重要的作用。但是由于各種電教媒體的表現、重視力、接觸面、參與性與受控性方面的差異，這就要求我們結合語文教學具體實踐、合理選擇、有機結合電教媒體，適性而用、適時而用，從而提高現代語文課堂教學的效益。

貴州省荔波縣第一小學