小學生心理健康教育案例

劉蕾

一、案例描述

小學階段是學生性格形成的關鍵時期，在這個階段，學生需要培養良好的學習習慣和生活習慣。這個階段如果沒有老師和家長的正確引導和指點，學生很容易造成強烈的挫折感和厭學情緒，繼而引發一系列的心理問題，從而影響學生的生活和學習等方面。

就拿我們班的三年級的辰辰同學來說，他平時在學校里總是低著頭，話也不多，學習成績也不太好，上課聽講時，不愿意做筆記，學不進，各科作業也不能按時完成，數學不會，語文英語是不愿意讀和寫。在班上，同學們都不愿意跟他玩，他極度缺乏自信，當老師跟他講話時，他總是點頭，很少表達自己的觀點，情緒總是郁郁寡歡，喜歡獨自一個人呆在角落里。

二、成因分析

1.個人因素

就個人因素來說，辰辰有極強的自我保護意識，在面對他人時，自卑心理讓他處處提防，以防別人傷害自己，所以對老師的批評有抵抗情緒和行為，導致他一言不發。

2.家庭因素

從家庭方面來說，母親由于智力有障礙，無力管教他。父親種田補貼家用，平時沒有時間來管教孩子，辰辰從小是由爺爺帶大的。母親的醫藥費導致家里的開銷巨大，家里僅靠父親一人打工補貼家用，生活拮據。爺爺喜歡打麻將，沒有給辰辰創造良好的生活學習氛圍， 缸乏溫馨的家庭，導致其出現自卑膽怯的心理。由于家庭環境的影響，辰辰總是感覺自已低人一等，下課也不與其他同學玩。由于家庭經濟的拮據，平時看到好吃的和好玩的，他平時也不敢問家長要。家庭的不幸因素給他心理上留下了很大的陰影，爺爺奶奶由于文化知識的缺乏，心有余而力不足，導致辰辰沒有明確的學習動力，這樣時間一長，不會的知識越來越多，辰辰也漸漸有了厭學的情緒和心理，他也更加不愿意學習了。

3.學校因素

辰辰在學習上缺乏主動性，沒有恒心和承受挫折的心理素質。在學校里，辰辰經常因為學習成績不理想、學習習慣差、不按時完成老師布置的作業等原因，而受到老師的批評，進而產生了想要逃避的心理。在負面因素的影響下，時間一長，辰辰的自卑和膽怯心理變得越來越嚴重。

三、輔導方法

1.尋找“根源”，用愛傳遞信息

作為一個教師，我們應該時刻“以人為本”，“以學生為中心”，尊重和愛每一位學生。教育是一門精湛的藝術，教育是一門資深的學問，教育是一座愛的橋梁。常言道：親其師，信其道。當學生能感受到教師對他的關心和愛護時，同時，他也會反饋積極的信息和積極的情緒。積極的情緒能讓學生感受到愛的力量，讓他愿意學，也樂于學，感受到學習的快樂。

作為教師，我們要時刻以“學生為中心”，時時關心和愛護學生，針對學生的點滴進步，多利用贊美的語言，鼓勵學生的學習。尤其是對待學習有困難的學生，當他們有一點點進步的時候，教師要多鼓勵、多贊美，這樣他們不僅能感受到愛的而力量，也會感受到原來只要通過自己的努力，所有的困難都會迎刃而解。鼓勵的力量是巨大的，它能激發學生的巨大潛能。

2.加強家校聯系，幫助學生擺脫心理困惑

我一次次地用課后時間對學生家里進行了家訪，幫助做好他父親的思想工作，希望他承認現實，面對現實，并樹立起對生活的信心：越是不幸的家庭環境，越要積極和努力改變現狀。在我的幫助下，辰辰的父親更加關注辰辰的變化和學習了，他經常鼓勵辰辰學習，幫助他培養正確的學習態度，形成良好的學習習慣。在不斷的努力下，當家校合作發生作用時，辰辰的心理逐漸發生了微妙的變化：他不再選擇逃避了，漸漸地，他變得愿意跟同學們交往了，學習成績也有了較大幅度的提升。

3.及時溝通，對學生做到一視同仁

在辰辰這樣缺乏愛的家庭里，教師要傾注更多的心血和精力。在生活上，多關心，在學習上，多鼓勵。作為教師，我們要給學生有改正的機會和余地，針對辰辰的這種情況，課下我會主動像朋友一樣與他談談心。

在生活上和學習上，我們應該盡可能地關心幫助有心理困境的學生。要對每一個學生做到一視同仁，尤其對心理素質不好、單親家庭的學生，也要能做到一視同仁，這是幫助學生學會成長的關鍵。當他能后感受到老師對他的愛和關心時，那么，他也會朝著我們期望的目標前進。

4.利用集體教育，消除內心膽怯

在課下，我組織開展一些主題班隊教育活動，利用集體力量，讓辰辰感受的到集體的關愛。比如，在課后，我讓辰辰的同桌在課下多陪辰辰聊聊天，多開導開導他，同齡人之間的話語更好溝通一些。慢慢地，我發現辰辰的表情有了變化，竟然沒有以前那么木訥了，漸漸地露出了一絲向往。

體驗過成功的喜悅后，這樣不僅能增加良性刺激，也使辰辰擺脫自卑心理，從而激發起對學習的自信心和上進心。

四、評估反思

經過了一段時間的心理輔導后，我發現辰辰自卑膽怯的心理障礙逐漸有了好轉：他現在對自己的學習也越來越有信心了。辰辰不僅能按時完成家庭作業了，而且他的自卑膽怯心理逐漸有了改善。家長也反映他不再自卑膽怯了，能主動和父母溝通了。

教育是一項長期而艱巨的任務。教師不能僅僅只關注學生的成績，要更加注重學生的心理問題，及時發現、及時疏導，幫助學生健康快樂地成長。

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