初中體育籃球教學(xué)現(xiàn)狀及游戲化教學(xué)對策

方志文

籃球運動作為青少年熱衷的運動項目之一，其能夠更好地契合健身、娛樂以及競技為一身的需求，為促使初中生參與體育鍛煉的積極性奠定良好基礎(chǔ)?；@球運動在游戲規(guī)則方面還可以延伸多種多樣的游戲方式，使得具有不同運動素質(zhì)能力的初中生能夠更好地參與到籃球運動中，為優(yōu)化整體的身體素質(zhì)以及思維能力奠定良好基礎(chǔ)。因此本文將基于初中體育籃球教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行游戲化教學(xué)策略的探究，以期更好地優(yōu)化籃球體育項目的實際效果。

1 引言

籃球作為初中生最受歡迎的體育項目之一，在體育鍛煉以及優(yōu)化學(xué)生身體素質(zhì)中發(fā)揮著重要作用，但當(dāng)前依然存在部分初中生尤其是女學(xué)生難以感知籃球運動項目的趣味性，使得整體的參與欲望難以得到提升。同時部分學(xué)校的體育教師在教學(xué)方式上存在一定的枯燥性，進(jìn)而使得不同類型的籃球運動難以適用于所有初中生，這將導(dǎo)致初中籃球體育教學(xué)的質(zhì)量水平難以得到提升。因此以下將基于這種情況進(jìn)行游戲化教學(xué)策略的探究。

2 初中體育籃球游戲化教學(xué)對策

2.1? 保障籃球動作與游戲情境的充分融合

良好的環(huán)境實際上是培養(yǎng)初中生自主意識重要的隱性資源，因而教師在教學(xué)引導(dǎo)的過程中需要為初中生構(gòu)建一個創(chuàng)造性的環(huán)境，引導(dǎo)初中生解放自己的頭腦，對教師提供的材料、游戲以及場景進(jìn)行優(yōu)化配置，尤其對于游戲運動中存在的問題，教師需要積極地引導(dǎo)初中生自主解決，同時做好隱性引導(dǎo)工作。同時由于初中生主要以形象思維為主，體育教師在創(chuàng)設(shè)籃球運動游戲情境的過程中就需要基于初中生的年齡特征以及興趣愛好進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)計，將籃球運動中的拍、滾、拋、投等相關(guān)基本動作融入到籃球運動中，為提升初中生的自主運動能力奠定良好基礎(chǔ)。

例如，在進(jìn)行初中生的“拍球”設(shè)計中，可以引入“我的小球在跳舞”的游戲情境，為提升籃球運動的生動性奠定良好基礎(chǔ)，同時也將使得初中生在不同的游戲情境中鞏固籃球的基本技能。再比如在初中生練習(xí)雙手投籃的技能時，教師可以設(shè)置“保衛(wèi)家園”的游戲，將不同的“家園入侵者”的頭像貼在泡沫墊上，進(jìn)而通過拉動不同的頭像阻止初中生投籃進(jìn)筐的方式，激發(fā)女生參與到體育游戲中，為充分優(yōu)化籃球運動的趣味性奠定良好基礎(chǔ)。在多種游戲情境設(shè)計開展的情況下，初中生不僅需要對各項籃球技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時還將在競爭以及合作的游戲氛圍中感知籃球運動的樂趣，為進(jìn)一步培養(yǎng)初中生的運動習(xí)慣奠定良好基礎(chǔ)。

2.2 基于初中生的實際發(fā)展需求合理地進(jìn)行內(nèi)容的選擇

不同性別的初中生在身心發(fā)展上都將具有一定的差異性，因此體育教師需要基于不同初中生可接受的運動強(qiáng)度、興趣以及能力水平進(jìn)行游戲內(nèi)容的選擇和設(shè)計，進(jìn)而為優(yōu)化籃球運動整體效果奠定良好基礎(chǔ)。例如對女生開展籃球運動的過程中，其更多體現(xiàn)的是運球能力較弱、傳球技巧性缺失的現(xiàn)象，因此就可以設(shè)計趣味性的籃球游戲使得女生能夠在合適的情境中鞏固各項運動技能，為調(diào)動女生參與籃球運動的積極性奠定良好基礎(chǔ);而對于初中男生而言，其具有更加完善的運動技能和身體素質(zhì)，在進(jìn)行籃球教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)適當(dāng)增加難度，教師可通過“搶球”“三轉(zhuǎn)”和“投球比賽”等方法，不斷提高初中生的身體素質(zhì)，有效增強(qiáng)初中生的協(xié)調(diào)性、合作性，從而全面提高初中生的素質(zhì)。

總的來說，不同年齡段的初中生對籃球運動的感知也存在一定的差異性，因此教師在設(shè)計籃球運動項目的過程中，就需要基于初中生不同的身心發(fā)展特點制定不同的游戲教學(xué)目標(biāo)以及任務(wù)，為優(yōu)化初中生的整體素質(zhì)能力奠定良好基礎(chǔ)。

2.3 實現(xiàn)籃球運動與游戲教學(xué)的靈活融合

在游戲籃球授課實踐中，體育教師需要充分明確學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到籃球體育運動中，充分利用合理的教學(xué)方式提升學(xué)生思維的靈活性。尤其對于初中男生可以適當(dāng)增加對抗訓(xùn)練，通過組織短程籃球比賽的方式提升其整體的競爭意識，同時也為優(yōu)化身體素質(zhì)能力奠定良好基礎(chǔ)。而對于籃球基礎(chǔ)較為薄弱以及初中女生而言，可以通過設(shè)計趣味性的籃球游戲，同時為其組織低量級的籃球?qū)?，由此更好地提升其參與籃球運動的興趣，同時也能加快學(xué)生對競技籃球的接受程度。輔助材料的配置是開展籃球運動的重要環(huán)節(jié)，其中可以通過購置以及讓初中生自行制作兩種形式，由此為提升籃球運動開展的質(zhì)量水平奠定良好基礎(chǔ)。例如，在“花樣拍球區(qū)”的游戲前期準(zhǔn)備工作中，教師可以通過放置輪胎或者木樁玩具的方式引導(dǎo)初中生在限定的范圍內(nèi)進(jìn)行拍球，期間還可以通過競賽開展的方式，基于不同賽制環(huán)節(jié)的內(nèi)容變化，對各類輔助材料按照實際情況進(jìn)行擺放，由此初中生開展籃球運動提供良好的活動環(huán)境。

3 結(jié)束語

總而言之，在初中生教學(xué)籃球的過程中需要積極設(shè)計游戲模式，引導(dǎo)學(xué)生通過趣味性的情境設(shè)計使得班級學(xué)生能夠積極地參與到籃球運動中，進(jìn)而為提升學(xué)生的身體素質(zhì)能力奠定良好基礎(chǔ)。體育教師需要以游戲作為依托，充分創(chuàng)新籃球運動開展的形式，進(jìn)而為優(yōu)化籃球教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造良好條件。

（作者單位：江蘇省太倉市實驗中學(xué)）