高中體育社團現狀及發展對策探究

李柏明

隨著國家逐漸開始重視青少年的身體素質，越來越多的學校開始組建體育社團，從而讓學生參與到體育活動中，讓學生得到鍛煉。體育社團作為學校體育課的課外延伸，不僅可以促進學生的身心健康，也可以發展學生的興趣愛好和體育技能，這對培養學生的體育素養有較為重要的作用和意義。

1 高中體育社團發展現狀分析

1.1 學校缺乏對體育的重視

高中階段是學生的關鍵時期，當今的高中生既要承擔應試教育的壓力，還要承擔父母的期望，但很多學校仍對體育缺乏重視，還出現其它科教師搶占體育課的現象。體育社團不僅可以培養學生的體育習慣，還能增強學生的運動能力，可以使學生進行系統化的鍛煉，讓學生掌握適合自身的體育鍛煉方式也能使學生具備更加堅強的意志力，還可以提升學生的適應能力。體育作為高中教育的一部分，可以隨著體育教育的逐漸滲透，使學生樹立正確的思想觀念，讓正確的思想觀念融入到每個人的心中，讓教育效果達到最大化。還可以培養學生的意志力，增強學生日常經受考驗的能力，培養不屈的精神。由于高中生所處的階段特殊，受到來自學業、父母、學校和社會等多方面的壓力較大，還面臨著升學問題，學習時間本來就不充裕，學生再進行體育活動，則會看浪費更多的時間，這也是學校和家長不贊同體育社團的重要因素。

1.2 體育社團缺乏吸引力

由于學校對體育缺乏重視，導致部分學校缺乏較為專業的體育教師，所以學生在體育訓練時，只是將其當作放松心情和舒緩壓力的方式，長此以往，學生可能逐漸喪失對體育運動的熱情。這種填鴨式的教學方式缺乏對學生的吸引力，但由于受到傳統體育教學的影響，教學模式過于單一，一般是教師先進行運動訓練示范，讓學生進行觀察，在學生明白體育運動的規則和技巧之后，讓學生自行進行練習，這種教育方式不利于學生進行體育訓練。還有就是由于學校的不重視，學生的體育場地設備缺乏，學校在體育方面撥款較少，也就導致社團不能有效開展活動來吸引學生加入社團。社團內容也較為單一化，其中的主要社團活動仍以傳統項目為主，其中新興體育項目相對較少，也對學生缺少一定的吸引力。

1.3 指導教師較為年輕

指導教師是開展體育社團的推動者和引領者，會在很大程度上決定社團開辦效果。但部分學校體育社團指導教師較為年輕，雖然可以開展多種的體育活動，從而可以調動學生的積極性，但由于教師本身的指導經驗和水平的限制也會在一定程度上影響體育社團的開展效果。如果教師不能及時給予學生專業化的指導，學生可能只是將其作為興趣愛好，那么長此以往，學生會失去原有的好奇心，則不會之后積極的參與體育活動。

2 高中體育社團發展對策

2.1 學校和教師需要重視校園體育社團

學生的身體素質對學生的未來有很大的影響，特別是高中生，高中生屬于較為特殊的群體，可能會長期保持一個姿勢進行聽課，所以需要體育課來活動身體，降低學生的心理壓力。因此，學校更應當重視校園體育社團，學校和教師需要轉變之前的傳統掛念，培養學生“健康第一”的體育意識，讓學生了解和訓練自身喜歡的體育運動，從而養成學生體育習慣。隨著校園社團的開展，學生可以在課余時間組織進行體育活動，可以提高學生的耐力和協調性，一場體育比賽賽也會耗費學生很多的精力和體力，也能讓學生晚上睡個好覺，還可以促進學生身體各機能的發展，這對正處于發育時期的學生是較好影響。例如，學校可以聘請更專業化的教師對學生足球進行訓練，使學生可以進行系統化的訓練，在保障學生安全的同時也可以激發學生對足球運動的興趣，從而提高學生的身體素質。

2.2 豐富體育社團的內容

學校首先應當保證體育社團開展的資金和物質的保證，完善體育設施的建設，從而擺正社團活動順利的開展。可以豐富社團活動內容，從而吸引更多的學生參加體育社團，如多開展足球比賽、田徑比賽等活動。注重新興項目的開展，如益智類的體育活動，從而激發學生的興趣，學生由于好奇心驅使，會被體育運動吸引。之后再經過專業的教師指導，使學生可以維持興趣培養學生的競爭意識，增加團隊意識，并在同時對學生進行激勵式教育，培養學生的自信心，使學生擁有良好的心態，樹立正確的思想。能夠減少學生的課業壓力，也會改善學生消極的情緒，使學生變的積極向上。

2.3 建立指導教師培訓制度

師資隊伍建設是社團開展規模的關鍵，首先青年教師應當先具有自我提高的意識，并在日常中多為自身創造更多的學習機會，多向體育開辦經驗較為豐富的教師學習，多創辦比賽從中吸取經驗，并鼓勵學生多參加比賽，使教師自身在學習中逐步完善自己。因此，學校更應當建立指導教師培訓制度，提高指導教師的業務水平，從而可以使體育社團更快速的發展，幫助教師制定合理的訓練計劃，使學生可以有秩序的進行訓練。學校可以選取青年教師參加進修，并鼓勵教師參加學術交流活動，讓教師進行深造，從而培育出一批優秀的體育指導教師。

3 總結

學校要想體育社團可持續發展，首先應當重視體育社團，并豐富體育社團的內容，并建立指導教師培訓制度，從而，豐富學生的課余生活，釋放學生的壓力，使學生保持輕松愉悅的心情進行學習。

（作者單位：廣東省佛山市南海區第一中學）