關(guān)于幼兒園STEAM項目活動的有效開展

劉春燕

摘要：在新時代的背景下，幼兒園教學引起了社會各界的廣泛關(guān)注，而STEAM項目活動也逐漸走進了人們的視野中。STEAM模式是一種跨學科的，具有綜合性質(zhì)教學的一種方式，是對幼兒園的幼兒進行多方面的教學，包括科學、技術(shù)、工程實踐以及教學，對幼兒的成長發(fā)展十分有利。STEAM教學模式強調(diào)幼兒在學習過程中的地位，關(guān)注幼兒的學習活動以及相關(guān)的知識運用，能夠幫助幼兒奠定相關(guān)的學習基礎，讓幼兒在學習的過程中能夠發(fā)現(xiàn)自身感興趣的內(nèi)容，從中獲取較多的知識。利用STEAM教學模式，可以讓幼兒對幼兒園的學習有不一樣的理解，能夠促進幼兒園教學的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：STEAM教學;幼兒園;課程實踐;實踐策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-15-080

引言

在幼兒園進行STEAM教學，是一種比較先進的教學模式，但要進行具體的實踐教學，仍然面臨著較多的難題。例如，什么是STEAM教學模式？STEAM教學模式的核心理念是什么？幼兒園引進STEAM教學的主要目的是什么？這些問題都在制約著STEAM教學在幼兒園的開展，相關(guān)的教學老師要對STEAM的教學模式以及教學策略進行一定的研究和探討，找出較好的融合途徑，培養(yǎng)幼兒的相關(guān)能力，促進幼兒的成長。

一、了解并推進幼兒園STEAM課程教學

STEAM教學起源于美國，它是結(jié)合了科學、技術(shù)、工程實踐以及藝術(shù)、數(shù)學教學，其中包含了較多的知識內(nèi)容，涉及的內(nèi)容較廣，對于老師來說，十分考驗老師的教學水平。在進行幼兒園的STEAM教學中，可以利用相關(guān)的教學項目，推動幼兒園的相關(guān)教學。在確定了STEAM教學后，幼兒園可以開展相關(guān)的設備投資，對老師進行相關(guān)的培訓工作，提高相關(guān)的課堂教學質(zhì)量，改進教學方式，建立相關(guān)的的STEAM課程教學平臺，為老師提供交流學習的平臺，組建一支STEAM教學團隊，從社會各界招攬相關(guān)的教學人才，成立相關(guān)的實踐小組。在進行STEAM課程教學時，幼兒園要對STEAM課程教學模式的核心內(nèi)容進行精準的定位，正確分析STEAM課程教學的主要目標和主要方式，對老師進行相關(guān)的培訓工作。在教學時，老師要對教學的制度進行明確，利用相關(guān)的實踐活動，使幼兒對教學內(nèi)容進行掌握和鞏固。在利用教學項目的過程中，可以將本校實行STEAM課程教學的成果和相關(guān)的方式進行分享，和其他幼兒園進行交流和溝通，改善自身的缺點，完善自身存在的教學制度。此外，在對幼兒進行STEAM教學時，要對具體的教學內(nèi)容進行完整的規(guī)劃和詳細的制定，將幼兒的學習能力和學習方式考慮在內(nèi)，制定出符合幼兒發(fā)展的教學內(nèi)容，提高幼兒的綜合能力。

二、在幼兒園教學中運用STEAAM教學模式的相關(guān)策略

1、改變教學模式，活躍課堂氛圍

現(xiàn)如今的社會是一個信息化的社會，教育也要緊跟時代的潮流，改變教學方式，樹立新的教學理念。在以往的課堂教學中，很多老師對幼兒進行純理論式的教學，幼兒在這樣的學習氛圍下容易對教學產(chǎn)生抵觸，阻礙了幼兒對相關(guān)文化的了解。對于這一情況，老師在進行教學時，可以采用信息技術(shù)手段對幼兒進行教學，使幼兒能夠直觀的看到知識情境，將生動有趣的知識場景展現(xiàn)給幼兒，提高幼兒的感知能力。

2、老師要提高對STEAM教學模式的認識

在幼兒園的教學過程中，老師發(fā)揮著重要的作用，老師對幼兒進行教學的方式以及教學的模式對幼兒能夠產(chǎn)生最直接的影響。如若想在幼兒園的教學過程中滲透STEAM教學理念，老師就要做好“引領者”的工作。在對幼兒進行相關(guān)的教學時，要先將教學的內(nèi)容進行充分的準備，結(jié)合相關(guān)的教學目標，對幼兒進行教學。老師要將自身對STEAM的認識不斷地提高，增強自身的相關(guān)水平，豐富自身的教學內(nèi)容，革新教學目標。隨著社會時代的不斷進步，利用STEAM教學模式對幼兒進行綜合性的教學，能夠提高幼兒的綜合能力。在進行教學時，老師要注意觀察幼兒的學習狀態(tài)和對相關(guān)知識的理解程度，如果出現(xiàn)幼兒學習情況比較糟糕，知識掌握不牢固的現(xiàn)象，老師可以對教學的內(nèi)容進行及時的調(diào)整，綜合幼兒的學習能力，對幼兒展開相關(guān)的STEAM教學。

3、利用多元化的內(nèi)容，拓展幼兒的眼界

幼兒園的幼兒處于成長發(fā)育的重要時期，在這一時期下對幼兒進行綜合性的教學，能夠使幼兒發(fā)現(xiàn)較多有趣的事物，對于激發(fā)幼兒的潛能十分重要。在教學時，老師除了要向幼兒進行相關(guān)的教學內(nèi)容以外，還可以利用一些課外的文化內(nèi)容，來豐富幼兒的課堂活動。例如，通過生活中常見的花圃形狀以及汽車的移動等，結(jié)合相關(guān)的教學知識，讓幼兒將知識與實際的生活進行關(guān)聯(lián)，展現(xiàn)出幼兒的想象力以及運用能力。其次，老師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，對幼兒的知識體系進行深化，不斷地豐富幼兒的體系，提高幼兒的思維以及能力。

4、利用信息技術(shù)對幼兒進行STEAM模式教學

在進行相關(guān)的教學時，老師要對幼兒設計出獨具特色的教學內(nèi)容，對信息技術(shù)教學模式進行一定的結(jié)合利用。通過信息技術(shù)向幼兒展現(xiàn)相關(guān)的教學內(nèi)容利用交互式的電子白板對幼兒進行教學。交互式的電子白板結(jié)合相關(guān)的STEAM模式教學，能夠激起幼兒的探索欲，提高幼兒對相關(guān)知識的理解。此外，通過電子信息技術(shù)創(chuàng)造出一定的教學環(huán)境，能夠在一定程度上給幼兒不同的學習體驗感，對于幼兒的成長十分有利[1]。

結(jié)語

在幼兒園中進行STEAM教學，老師要對其教學的理念和教學的目標進行充分的了解，確定出適當?shù)慕虒W主題，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。通過相關(guān)的教學項目，老師可以對STEAM的教學感悟和教學理念進行溝通交流，學習其中的先進的教學理念和教學模式，豐富幼兒的學習內(nèi)容，促進幼兒的綜合發(fā)展。

參考文獻

夏琴. 在STEAM教育理念下開展幼兒園建構(gòu)游戲活動[J]. 小學科學（教師版）， 2020（11）.

四川省內(nèi)江市東興區(qū)機關(guān)幼兒園