加強溝通，實現(xiàn)家園和諧共育

舒婷

摘要：家庭和幼兒園都是培育幼兒的重要陣地，我們要通過家園共育的方式，為幼兒健康成長打造立體化的教育環(huán)境，并且通過家園共育的方式，幼兒園和幼兒家長成為重要的合作伙伴。在家園共育的過程中，我們通過有效地溝通，實現(xiàn)了家園和諧共育，對此，文章將結(jié)合教育實踐進行分析與探討，為教育同仁開展家園共育工作提供具有可行性的操作策略，促進家園之間的溝通。

關(guān)鍵詞：幼兒園;家園溝通;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-15-161

在幼兒園家園共育工作中，我們努力學(xué)習(xí)指南精神，重視幼兒園和家庭之間的雙向互動，一方面我們對家長進行教育指導(dǎo)，幫助他們提高育兒的水平。同時也要求家長積極主動地參與到幼兒園教育教學(xué)的各方面工作中來，不但可以充實幼兒園的教育資源，也為幼兒營造了一個和諧的教育環(huán)境。在家園溝通的工作中，我們通過建立電子成長檔案，關(guān)注日常的點滴溝通，為幼兒家長解疑釋難，贏得了家長的信任和支持，推進了幼兒園各項教育教學(xué)管理和日常工作的開展。對此，文章將結(jié)合教育實踐對家園溝通工作進行分析與探討，提出具有可行性的操作策略。

一、建立電子檔案袋，內(nèi)容豐富、形式多樣

幼兒家長特別希望了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)和狀況。在家園溝通工作中，我們有必要詳細的記錄幼兒的成長軌跡一方面，家長提供孩子在幼兒園生活學(xué)習(xí)的第一手資料。同時也能促進家人之間的互動。為此，我們?yōu)橛變撼砷L設(shè)計了電子檔案袋。通過這種方式突破傳統(tǒng)的檔案袋記錄模式，實現(xiàn)了更新及時，突破了時間和空間的限制。對為有效地開展家園溝通工作創(chuàng)造了機會、提供了平臺。同時我們還要不斷豐富電子檔案袋的形式，引發(fā)幼兒家長的關(guān)注。

例如，我們在使用文字的方式，記錄幼兒在園成長的軌跡的同時，還根據(jù)孩子在活動中的具體表現(xiàn)，利用一些設(shè)備，拍攝和記錄下孩子的表現(xiàn)，并把這些照片視頻分類成冊。通過電子的方式，保存下來并推送給家長通過這種方式，家長可以反復(fù)觀看和回味孩子的成長足跡。有的家長還會為孩子的照片配上形象的文字。通過電子成長檔案的建立，有效地增強了家園之間的互動，每次打開幼兒的電子檔案袋，仿佛走進了一個個的童話世界，這里留下了幼兒小小的成長足跡，也留下了他們一家人甜甜蜜蜜的回憶。總之，在家園互動，我們要充分利用幼兒電子成長檔案袋，并把這項工作伴隨他們到大班畢業(yè)。

二、重視日常的溝通，打造家園互信基石

家園互信是有效地進行家園共育工作的基石。那么，我們就可以通過家園有效地溝通，打造家園互信的基石。俗話說：不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。要想使家長和幼兒園及教師之間建立起信任的關(guān)系，雙方要在日常的點點滴滴中積累這種信任，我們除了進行常規(guī)的家訪以外，還要通過多種途徑和方式，與家長進行互動交流。

例如，我們可以利用每天的入園離園活動，與幼兒家長就其子女的問題進行溝通交流，一方面向他們反饋孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)，另一方面也要婉轉(zhuǎn)的與其探討孩子存在的問題，提醒家長在家庭生活中進行干預(yù)和指導(dǎo)。又如，我們可以舉辦家長開放日活動，或者是進行一系列的親子游戲活動。通過這種方式，讓家長充分的了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，也使家園之間增加了接觸的機會，提供了有效溝通的良機。有些家長工作忙，無法到校參加家長開放日活動，或者是親子活動。那么，教師還可以利用現(xiàn)代化的溝通工具。比如微信、電話等，讓家長及時的了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。總之，家園之間的信任是在日常的點點滴滴之中建立起來的，絕對不是憑空產(chǎn)生的，每一位幼兒教師都應(yīng)該重視日常工作的溝通與交流，使家人之間的信任慢慢的累積和培養(yǎng)起來。

三、發(fā)揮情感的作用。促進家園之間的溝通

情感是家園溝通的潤滑劑。在家園共育工作中，我們一定要發(fā)揮情感的重要作用，促進家園之間的溝通，使家園共育工作變得更加順暢與和諧。在促進幼兒身心和諧健康成長方面，教師和家長有著共同的目標。在家園共育工作中，教師一定要讓家長認識到教師的所作所為都是為了幼兒的發(fā)展，無論是使用表揚、批評或是其他的教育方法來管理幼兒，家長都會認可和接受，并能支持和配合。此外教師應(yīng)該關(guān)注每一名幼兒，使家長感受到教師的關(guān)心與愛護。通過多關(guān)心，多愛護，在情感上給予支持，能夠有效促進家園之間的順利溝通。

例如，有一名幼兒經(jīng)常不聽教師的指令，也不愿意參加各種集體活動。這充分表明，他還沒有形成規(guī)則意識，性格比較孤僻，但是他有的時候也表現(xiàn)的比較調(diào)皮好動，發(fā)生磕碰的事故非常的平常，這也表明其自我保護的意識和能力比較缺失。針對這幾個孩子的行為問題，我們格外的關(guān)注，并與其家長進行了溝通交流。在這個過程中，我們與家長共同討論，幫助孩子建立規(guī)則意識，提高他們自我保護能力的方式方法。當(dāng)家長看到孩子們的點滴進步，內(nèi)心會非常的感謝教師進而增強了與教師之間的情感，由于情感這個潤滑劑的存在，使家園溝通工作變得更加的和諧與順暢。

綜上所述，家園溝通工作是非常復(fù)雜的，面對不同的家長不同的幼兒我們應(yīng)該采取不同的溝通方式和策略。有效地開展家園溝通，為家園共育工作的順利開展，提供了重要保障。通過有效地家園溝通可以解決日常中潛在的問題，避免一系列矛盾和糾紛的出現(xiàn)，能夠及時的消除家園之間的誤會或不信任，增強了家園之間的互信，為有效地開展家園共育工作創(chuàng)造了有利條件。本文是對幼兒園有效開展家園溝通工作的經(jīng)驗總結(jié)，為教育同仁提供了有價值的參考。

參考文獻

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貴州省畢節(jié)市黔西縣錦星鎮(zhèn)中心幼兒園