機械類模具專業實踐教學體系的構建措施分析

黎宗釗

摘要：職業院校開設機械類模具專業，主要目的是為用人單位培養更多需要人才，盡管近幾年職業學校加大了實踐教學創新改革力度，使學生在學習專業基礎知識的同時，實踐技能也得到有效培養與鍛煉，但是從實際情況來看，實踐教學體系構建還不夠科學和完善，需要結合現有機械類模具專業課程和新時期市場人才需要，將實踐教學體系與人才培養目標緊密聯系起來，為多方位人才系統性培養奠定良好基礎。本文聯系機械類模具專業實踐教學現狀，對加強實踐教學體系構建的重要意義進行細致闡述，并從細化實踐教學層次、優化實踐教學內容、創新實踐教學方法、打造專業教師隊伍等方面入手，提出幾點有效實踐教學體系構建措施，以供參考。

關鍵詞：機械類模具專業;實踐教學體系;構建措施;分析

中圖分類號：G642.0? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-957X（2021）14-0251-02

0? 引言

伴隨著社會經濟和科學技術不斷發展，市場對機械類模具專業人才也提出新要求，除了要具備扎實專業基礎知識以外，還要掌握與職業崗位相匹配的技術能力，同時要求有較高的職業素養和創新能力。而職業院校作為培養和輸送更多實用型、技能型和綜合型人才的重要搖籃，要保證所培養機械類模具專業人才符合市場實際用人需要，就要側重學生專業實踐教學，通過對科學完整的實踐教學體系進行構建，可以使新時期人才培養變得更具有針對性，各種實踐活動也能與實際工作環境和職能崗位相匹配，助力學生專業實踐能力得到顯著提升，并更加快速的融入實際職能崗位當中，在推動學生更好學習和就業的同時，用人單位實際人才需求也能得到有效滿足。鑒于此，對機械類模具專業實踐教學體系的構建措施進行深入分析。

1? 機械類模具專業實踐教學現狀分析

當前，機械類模具專業實踐教學，較常采用模式有：①產教研相結合實踐教學體系，作為機械類模具專業比較常見的一種實踐教學體系，簡單來說就是將企業生產、理論教學和實踐訓練相互聯系起來，促進這些基礎模塊在人才培養過程中進行深化應用，不僅可以有效彌補傳統教學模式存在的與實際聯系不夠緊密、實踐體驗缺乏等不足，還能夠將質量基礎作為前提條件，使人才培養模式與課程教學創新內在關系保持高度統一，在推動專業實踐教學活動更加有條不紊開展的同時，學生也能朝著更好方向發展;②工作+教學實踐教學體系，由于機械類模具專業本身實踐性就比較強，對實踐教學活動也就提出更高要求，將工作+教學實踐教學體系應用到實際教學當中，就可以取得雙向人才培養效果，在日常課程教學中，學生可以對實際工作所需各項知識點進行學習、理解和掌握，然后進入到實際工作中進行體驗和實踐，對機械類模具專業實訓需要掌握的鑄造、焊接、熱處理、機械加工、裝配等技術進行牢固掌握，在促進理論與實踐高度融合的基礎上，學生也能通過學中做和做中學實現職業技能提高，學校制定人才培養目標也能更好達成。

2? 機械類模具專業實踐教學體系構建的意義

加快機械類模具專業實踐教學體系構建，可以發揮以下作用：①為社會發展培養更多相適應人才，新經濟形勢下，社會發展對實用型、技能型和創新型人才需求量比較大，這就要求職業學校開展教育教學要對實踐教學模塊引起高度重視，側重對學生職業能力、技術技能、創新意識等進行培養，而實踐教學體系的構建，就可以使專業實踐教學變得更有層次性和針對性，在促進人才培養目標快速達成的同時，所培養人才也會更加契合市場發展需求;②提高專業教育教學質量，在全面發展素質教育背景下，職業學校開展教育教學要注重學生知識、能力和素養協調發展，通過專業實踐教學體系，就可以結合實際工作環境和崗位職能需要，將知識、能力和素養教學實踐緊密聯系起來，并以此為基礎推動機械類模具專業教學改革創新，并在實踐教學體系帶領下，進一步提高專業教育教學質量，學生綜合素養也能得到明顯提升;③推動職業學校穩定持續發展，新時期背景下，職業學校面臨著嶄新發展環境，想要提高教育競爭力和實現穩步持續發展，就要緊跟時代發展步伐，深入到市場當中對人才培養需求進行細致了解和分析，并根據自身實際對專業教育體系進行優化和完善，使人才培養更加貼合市場實際需求，而當前市場對技能型、綜合型、創新型等人才較為渴求，通過實踐教學體系構建，就可以為多樣化人才培養目標實現奠定良好基礎，學校在這過程中也能汲取到新鮮活力，并朝著健康可持續發展方向邁進。

3? 機械類模具專業實踐教學體系的構建措施探討

3.1 分解實踐教學層次

在明確實踐教學體系構建目的和意義以后，可以對實踐教學層次進行細致分解，以推動機械類模具專業實踐教學更加有條不紊進行，并通過層層分解教學助力人才培養目標更快更好達成。在第一階段，要側重對學生基本技能進行培養，這些能力包含基礎制圖、測繪實驗、材料力學等，實踐中可以通過機械認知學習、金工實訓等方式，指導學生對模具鑄造、切削、特種等加工技術進行準確掌握，既做到了理論與實踐相結合，又促進學生深入理解和技術掌握;在第二階段，則要對學生專業技能進行培養，操作時可以將實際工作環境融入其中，讓學生在實踐操作中掌握相關專業技能，如：引入模具制造真實工作環境，讓學生熟悉銑削加工、磨削加工、電蝕加工等工序，并在實際操作中掌握投影輪廓磨床、三坐標內孔磨床、電火花線切割等技能技術，同時著重培養學生分析問題和解決問題能力;在第三階段就要培養學生綜合能力，這時候就要圍繞實際崗位工種職能要求，注重鞏固學生專業技術能力，同時發展崗位工作開展所需溝通、合作等其他能力。

3.2 優化實踐教學內容

盡管機械類模具專業開設了眾多課程，通過這些課程學習，學生專業能力和綜合素質也能得到極大提升，但是現有課程體系涵蓋知識內容很多與實際工作不相適應，簡單來說就是課程內容與工作實際聯系不夠，特別是在實踐操作上面鮮少涉及，需要學校對機械類模具專業開設的機械CAD/CAM、工程材料、機械制圖、機械制造技術、機械一體化技術等課程內容進行深度剖析，并根據實際工種情況，將各項實踐操作融入到課程內容當中，學生進行實踐學習時，相應學習資料也會變得更加豐富，并且涉及內容與實際工作高度契合，在完善和優化機械類模具專業課程體系的同時，學生對應課程的數控語言自動編程、工程材料性能分析與選擇、機械制圖幅面格式等技術技能也能得到提升，進而為新時期專業優秀人才培養提供有力支撐。

3.3 創新實踐教學方法

為進一步提高學生專業實踐學習興趣和積極性，也要注重對多樣化教學方法進行靈活運用，操作時就要對實際教學內容進行全面掌握，并結合學生實際學習需求，對實踐教學活動進行優化設計，同時采用學生喜聞樂見方式組織教學和開展活動，不僅可以取得理想教學效果，還能夠促進學生實踐綜合能力提高。如：利用現代多媒體對實際工作環境進行創設，然后通過虛擬空間引導學生進行實踐操作，既能夠吸引學生踴躍參與，又能夠助力學生實踐技能形成，并為學生進入實際崗位工作打下堅實基礎，如：在機械制造中，老師可以依托計算機平臺，讓學生對機械制圖、數據調整、圖形優化等進行仿真操作，可以進一步鍛煉學生機械制造技能，甚至可以采用模塊化教學方式，讓學生以合作的方式進行學習、探究和體驗，在這過程中學生自主學習、合作交流、分析解決問題能力等也會得到有效鍛煉和培養，并系統化掌握專業相關技能和素養。

3.4 開展多樣實踐活動

為使實踐教學體系擁有更多層次，組織開展多樣化實踐體驗活動顯得尤為有必要，操作中可以采用金工實習和各類課程實驗實訓方式，為學生提供更多親自動手和操作體驗機會，在這過程中學生也能發現和培養自身實踐課程愛好，并實現專業技能有效培養。同時，圍繞機械類模具專業職業技能證書，開設與之相對應體驗實踐活動，如：組合機床操作、建筑模型設計制作、包裝設計、計算機程序設計、多媒體作品制作等，讓學生根據自身需要選擇參與，不僅可以助力學生快速獲得專業職業技能證書，還能夠繼續發展實際崗位技能和工藝，為學生贏得更多崗位競爭機會。此外，建立工學交替頂崗實習機制，讓學生可以接觸到企業實際情況，在增長學生見識的同時，也能真正做到學以致用，并且還可以開展各類科技、創新、創業大賽，讓學生在以賽促學中充分意識到加強實踐學習訓練重要性，并在提高實踐能力過程中，進一步發展創新意識和創新能力。

3.5 打造優質教師隊伍

在完成機械類模具專業實踐教學體系構建以后，想要取得理想教學效果和達成人才培養目標，還需要一支專業教師隊伍從旁給予支持。然而聯系實際，現有教師隊伍雖然理論知識扎實和教學水平比較高，但是在實踐教學方面還存在諸多不足，特別是在實踐經驗方面，為妥善解決這一問題，學校就可以深入到企業實際，聘請更多擁有豐富實踐經驗和具備高超技術技能的師傅加入到現有工作隊伍當中，并增進學企業之間互動合作，讓更多學校老師有機會進入到實際崗位中進行學習和鍛煉，在提高學校老師綜合能力的同時，實踐教學水平也會得到明顯提升，進而讓學生在雙師型教師隊伍帶領下，更好進行實踐學習和體驗訓練，所構建的實踐教學體系也能在具體教學中不斷進行優化，并得到更加深入應用與發展。

4? 結語

加快機械類模具專業實踐教學體系構建，不僅是滿足新時期社會發展人才需要的根本要求，還是提高專業教學質量和推動職業學校持續發展的有力保障，實際構建時要從分解層次、優化內容、創新方法、打造隊伍等層面入手，使實踐教學體系更加科學和完善，貫徹執行以后學生技能水平和綜合素養也能得到明顯提升，并更加貼近市場人才真正需要。

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