從市場角度分析汽車維修專業教學改革的重點

朱乾琳

摘要：隨著當下經濟的快速發展，人們對物質生活的要求越來越高，汽車的購買量呈現出逐年增加的趨勢，汽車改善了人們的生活方式，讓出行更加便捷和高效。汽車銷售帶動了汽車維修行業，使其成為中職院校一個熱門專業，中職學校的汽車維修專業直接面對的是汽車維修巨大的市場，所以在教學改革時，要以市場的需求為出發點，加強學生汽車專業技能的培養，提高中職學校汽車維修專業的就業率。從市場角度分析中職學校汽車維修專業教學改革的重點進行分析，希望可以對中職學校的汽車維修專業教學起到一定的借鑒作用。

關鍵詞：市場;汽車維修;教學改革;重點

中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-957X（2021）14-0255-02

0? 引言

社會經濟在不斷發展，人們的生活水平以及對生活質量的要求在提升，在交通工具方面，對汽車的需求在不斷擴大，我國汽車銷售量逐年攀升。我國是人口大國，對于汽車的需求造就了巨大的汽車銷售市場，我國也多年蟬聯全球汽車產銷榜首。伴隨而來的是汽車的維修養護問題，在使用過程中，汽車的機械零部件以及電氣設備難免出現磨損、問題、故障等等，這就要進行汽車維修，也需要進行定期的維護保養，才能夠保持汽車的良好運行狀態。在此背景下，市場對專業汽車維修人才的需求量是巨大的。中職學校汽車維修專業人才的培養，為市場提供了優秀的人才，但是在實際的人才培養過程中，還需要以市場為導向，明晰市場需求動向，積極進行汽車維修專業教學改革，做到有重點有目的，培養更多優秀的汽車維修人才，保證汽車維修人才符合市場的需求，促進院校的長遠發展。

1? 汽車維修市場對于人才的需求與現狀

汽車維修行業其實是一個較為傳統且常見的行業，伴隨家用汽車數量的提升，對于維修和保養的需求也在不斷提升，汽車維修行業是伴隨汽車的出現而存在和不斷發展的。近些年，隨著科學技術的發展，信息技術、計算機技術、新能源技術等等都在汽車制造中有大量應用，這使得當前汽車更加科技化、智能化，也更加復雜。基于此，汽車維修也有了新的要求，汽車維修也要實現準確、高效、智能、便捷、快速。

目前而言，我國汽車維修市場依然存在很多問題，例如汽車維修行業準入門檻低、專業汽車維修人才短缺、技術更新快、市場需求多樣化等等。面對復雜的汽車維修市場，中職院校更應深入挖掘市場需求，以汽車維修市場特點為導向，以發展的、長遠的眼光積極進行教學改革，提升教學效率和教學質量的同時，培養更多符合市場需求的專業化人才，為人才謀前程，為行業謀發展，為市場謀進步。

汽車維修行業在以往的發展過程中，由于綜合因素的影響并沒有實現很好的經營和提升。汽車相關應用技術的提升，促使汽車維修專業也必須進行提升，才能夠滿足市場的需求和變化。目前市場銷售的轎車多為電噴系統，如果出現問題需要借助專業解碼器進行輔助檢測診斷，從而進行進一步的維修，這表明了當前汽車維修在技術層面更加要求專業性。新時代背景下，汽車的生產、銷售、維修、保養等等，都需要以可持續發展的觀念為指導，以環保、節能、安全、高效的理念進行汽車的維修養護，以“三分修理，七分養護”為原則，實現“定期檢測、強制維護、視情修理”的技術政策，保持汽車的良好運行狀態。

2? 汽車維修專業現行教學存在的問題分析

2.1 汽車維修專業教材方面的問題

目前而言，職業教育院校對于汽車維修專業的教材，雖然在專業課程方面分的較為細致，但是對于課程知識之間的融會貫通和銜接方面依然有一定的問題。舉例來說，汽車電控發動機構造與維修課程，教材內容中將汽車電控系統的各結構組成，并對其作用進行了闡述。根據教學目標，學生需要根據所學知識，達到排除故障的效果，這就需要對知識進行實踐應用。但是目前學生在學習理論知識的同時，對于實踐應用很難進行聯系，比如電路系統知識以及電路圖的學習，在實際電路檢測診斷、故障排除過程中卻很難應用。這是由于教材中關于實訓實踐的指導內容偏少，學生接收的知識是碎片化的，并沒有形成系統化的知識網絡，因此實踐應用時思路混亂。

此外，大部分教師授課時多以教材為主，教材內容中關于汽車的系統和結構多以常見多件的內容為主，但是汽車技術在不斷發展，汽車也在推陳出新，很多教材中的汽車類型以及汽車電氣設備和系統，與實際實踐中的不一樣，這暴露出了教材知識的滯后性，教師在授課過程中需要把握內容，積極結合實踐，不然也會影響教育效果和質量。

2.2 汽車維修專業理論教學方法不足

在教育新形勢下，“以人為本，以學生為本”的教育理念不斷深化，教學的主題逐漸成學生。但是在以往的教學活動中，教師依然是占主導地位的，例如課堂教學的講授、問題結論的提出與總結、學生活動形式等等都是需要教師來做教案和教學計劃，多以教師為主體。雖然有一定的教學效果，但是沒有實現激發學生主動思考、主動提問、主動延伸知識理論的效果，學生多是被動接受。教師向學生傳輸知識屬于單向性的知識信息輸出，教學效果一般。當前多媒體教學的發展較為成熟，汽車維修專業是實踐性較強的一門學科，教師會通過多媒體展示汽車類型、故障情況、教學工具、操作流程等等，內容生動、形象直觀，為課程教學的優化提供了更加便捷的條件。但是教學內容及形式仍需要改進和完善，避免學生出現視覺疲勞，打擊學生學習的積極性。

2.3 實踐實訓教學活動的不足

汽車維修專業是操作實踐性很強的專業，理論知識的學習需要在實踐中得以應用，才能夠更好的實現教學目的和效果，學生也才能夠真正的學以致用。但是在當前理論實踐一體化教學模式中，學生先在課堂學習理論知識，之后再進入到實訓基地，進行汽車維修等實踐的現場操作。

以往實訓實踐過程的開展，多以教師為中心，先由教師對實訓實踐課題目的、設備、工具、操作步驟等等進行講解和說明，學生再進行分組操作或依次操作，最后對操作過程和結果進行評價。這種實踐教學形式依然是以教師為中心的講解示范類模式，在學生學習和發展過程中，沒有引導學生進行思考的過程，限制學生潛能的發揮，只能按部就班的進行操作實踐。學生主要通過模仿學習來實現理論知識的理解和實踐操作的運用，在教師的幫助、指導、示范下進行實踐操作，這樣的學習效果難以給學生留下深刻的印象，教學效果有待提升。

3? 教學改革探討

3.1 加強電工電子學科方面的教學力度

十幾年來，大規模集成電路的高速發展和高性能、多功能傳感器的研制成功，極大程度的推動了以微型計算機和高性能傳感器為基礎的汽車電子控制技術的發展，成功地改進了汽車的性能。各種電子控制系統如：電子燃油嗩射裝置、汽車自動空調裝置、中央控制門鎖裝置、汽車駕駛巡航系統、汽車ABS防抱死制動系統、主動安全氣囊、電子主動懸架控制系統、汽車全球定位系統（GPS）等電子裝置在汽車上的應用，使得汽車的科技含量是越來越高。人們對汽車的經濟性、安全性、舒適性的要求也越來越高。因而，電子技術維修已成為汽車維修人員必須具備的基本技能。汽車維修早已從單一的機械維修轉向機電一體化的有機結合。但我們目前使用的教材在電子技術方面相對滯后，除了內容涉及面窄，要求低，課時的安排也不盡合理，電工電子實習時間遠遠達不到電子技術維修在汽車維修中所占的比例。因而，加強電子技術方面的教學是教學改革中的重中之重。也只有這樣，才能培養出高素質的維修人員以滿足汽車維修市場的需求。

3.2 加強理論與實踐相結合

由于在傳統的汽車維修領域中，汽車維修產業屬于勞動密集型產業，所以對技術熟練的技術工人依賴度過重，從而在實際工作中，輕理論知識而重技能操作的現象較為明顯。但當今汽車的發展很快，各種高、新、尖科技產品都已充分地應用到汽車上，維修產業結構也發生的變化，若只具備嫻熟地拆裝操作技能已遠遠不能適應汽車維修的需要。另外，隨著汽車檢測、診斷技術的自動化、微電腦化程度不斷提高，汽車的故障診斷、分析將進入微機診斷時代。所以在今后的汽車維修領域，不僅需要維修人員要具備必要的基本操作技能，還必須具備扎實的汽車理論知識及相關其它知識的綜合應用能力。

然而目前在汽車維修教學當中，基于上述原因以及學生的基礎知識較差，在教學過程中過于重視實習教學而忽視理論教學的現象更為突出，使畢業后的學生在維修工作中，由于缺乏足夠、扎實的理論基礎，對汽車綜合故障的分析、診斷、排除能力相應不足，工作適應能力也在很大程度上受到了影響，同時也影響畢業生今后業務水平的再提高。因而，在教學改革中，應當特別注意理論教學與實習教學的合理搭配。

3.3 建立理論實踐一體化教學模式

理論實踐一體化的教學模式，是將多門理論、實踐課程內容相結合，學生能夠在學習專業知識的同時，掌握操作技術，實現知識、理論、實踐、操作的相互融合。以此提高學習效率，使知識由以往的單向性傳遞，向知識處理與轉換進行改變。教師在授課過程中，以學生為主題，要引導學生做課堂的主人，讓學生主動思考，積極創新。由以往的教室集體授課模式，逐漸向專業實訓基地教學轉變。在教學方式方面，由以往的主要靠書本教材、口授、黑板的情況，逐漸向多媒體、實物教學方面改善，盡量以實物為基礎向學生展現知識內容，激發學生的學習興趣，加深理解和對汽車機械設備熟悉程度。在汽車維修專業具體內容教學過程中，可以將課程分為發動機、底盤、車身、電器等不同模塊進行教學，通過不同系統的學習，組建專題學習，提升教學的專業針對性。

3.4 營造良好的汽車專業化氛圍

營造良好的行業文化氛圍，有利于激發學生的學習熱情及興趣，尤其從培養學生的興趣入手。如舉辦一些汽車發展專題研討會、汽車維修知識競賽、汽車維修行業就業形勢報告等有益的活動，向學生介紹汽車發展的歷史及方向，讓學生全面了解現代汽車的發展動向，了解汽車維修行業就業的動態及就業前景。從而激勵學生，使學生在汽車專業方面能刻苦用功的去學習、研究，苦練本領。營造良好的行業文化氛圍，為學生將來走上工作崗位打下基礎，做好思想準備。如加強崗位勞動課的教育，培養學生形成良好的崗位意識，“干一行，愛一行，專一行”。自覺的在崗位上刻苦工作。使學生在畢業后更快、更好地適應工作環境，勝任工作崗位。

4? 結束語

總而言之，隨著汽車工業的不斷發展及社會變化，汽車維修專業教學改革還應不斷地進行下去，這樣，才能不斷適應發展的需要。因此，汽車維修專業教學改革不能簡單地認為通過添置設備或改變教學模式就能順利的達到改革的目的，而是應點、線、面全方位開展才行。只有這樣的認識，才能更好的為汽車維修行業輸送更多、更好、更有用的人才，以適應社會的需求。

參考文獻：

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