主題背景下幼兒美術(shù)活動(dòng)指導(dǎo)策略

韓文偉

摘要：在幼兒園主題活動(dòng)背景下組織與開展美術(shù)活動(dòng)時(shí)，要加強(qiáng)教師指導(dǎo)，明確教師的角色定位，從而使教師更加明確自己在組織與開展美術(shù)活動(dòng)室的切入點(diǎn)。對于主題背景下幼兒園美術(shù)活動(dòng)中教師的指導(dǎo)策略進(jìn)行實(shí)踐研究具有重要意義的。所以，文章結(jié)合教育實(shí)踐，針對美術(shù)活動(dòng)中教師指導(dǎo)的策略進(jìn)行分析與探討，背主題背景下美術(shù)活動(dòng)中的教師指導(dǎo)提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;主題背景;美術(shù)活動(dòng);教師指導(dǎo);策略

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-13-129

在幼兒園五大領(lǐng)域課程實(shí)施的過程中，我們以主題活動(dòng)為載體，通過滲透的方式開展五大領(lǐng)域的活動(dòng)。在主題活動(dòng)背景下我們組織與開展美術(shù)教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)教師指導(dǎo)，以便于明確教師在美術(shù)教育活動(dòng)中切入的方式。一方面通過教師的指導(dǎo)，準(zhǔn)確把握美術(shù)活動(dòng)的方向，另一方面要開展賞識教育，準(zhǔn)確把握教育的時(shí)機(jī)。對此文章結(jié)合教育實(shí)踐進(jìn)行分析與探討，為教育同仁開展主題背景下的美術(shù)活動(dòng)提供有價(jià)值的參考。

一、加強(qiáng)教師引導(dǎo)，把握美術(shù)活動(dòng)方向

在組織與開展主題活動(dòng)背景下的美術(shù)活動(dòng)時(shí)，我們努力學(xué)習(xí)《指南》和《綱要》精神，特別重視生活和游戲的教育價(jià)值，生活中處處蘊(yùn)含著美術(shù)教育的素材。在幼兒園主題活動(dòng)背景下開展美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行美術(shù)教育，應(yīng)該充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，有教師不斷挖掘美術(shù)活動(dòng)的教育資源，使其貼近幼兒的實(shí)際生活，符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，能夠充分挖掘幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)潛力，促進(jìn)幼兒身心和諧、健康成長，促進(jìn)幼兒園美術(shù)活動(dòng)與主題進(jìn)行有機(jī)整合的教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

例如，在幼兒園組織與開展的“秋天的童話”主題活動(dòng)課程實(shí)施的過程中，教師根據(jù)幼兒的年齡階段特點(diǎn)，分別組織了不同的美術(shù)活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的階段性發(fā)展特點(diǎn)和興趣需求明確了主題活動(dòng)視野下美術(shù)教育活動(dòng)的方向。以小班的幼兒為例，在“秋天的童話”主題活動(dòng)背景下開展了美術(shù)活動(dòng)，重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒對秋天的認(rèn)知。同時(shí)讓他們在動(dòng)手操作和直接感知中玩兒樹葉粘貼畫的游戲，讓他們在游戲的過程中，對樹葉的顏色變化有一個(gè)正確的認(rèn)知，也增強(qiáng)他們對秋天這個(gè)季節(jié)的熱愛之情，培養(yǎng)他們觀察大自然的習(xí)慣。總之，在主題活動(dòng)背景下開展美術(shù)活動(dòng)時(shí)，教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，為美術(shù)活動(dòng)的開展找到正確的方向，使其更加符合幼兒的年齡階段特點(diǎn)，教師還要深入的挖掘主題活動(dòng)的內(nèi)涵。為了滿足幼兒的興趣需求，要與幼兒進(jìn)行大量的互動(dòng)交流，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，了解他們的困惑，并及時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)和支持。

二、使用賞識評價(jià)，捕捉有效地教育契機(jī)

在主題活動(dòng)背景下開展美術(shù)活動(dòng)時(shí)，教師一定要善于捕捉教育的契機(jī)，并和幼兒共同創(chuàng)設(shè)具有濃郁美術(shù)活動(dòng)氛圍的環(huán)境，為幼兒提供直接感知和動(dòng)手操作的機(jī)會。在這個(gè)過程中，教師要為幼兒提供激勵(lì)性的評價(jià)，通過賞識教育的方式來增強(qiáng)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的自信心，使他們獲得更大的成就感，進(jìn)而調(diào)動(dòng)他們參與美術(shù)活動(dòng)的積極性。

例如，在“傳統(tǒng)文化”主題活動(dòng)組織與開展的過程中，教師利用重大的傳統(tǒng)節(jié)日這個(gè)教育契機(jī)開展美術(shù)活動(dòng)，可以有效地提升主題活動(dòng)背景下美術(shù)活動(dòng)的教育效果和質(zhì)量。以“過春節(jié)”為例，教師鼓勵(lì)幼兒畫年畫、剪窗花、貼春聯(lián)。在元宵節(jié)來臨之時(shí)。為了布置傳統(tǒng)文化氛圍的環(huán)境，教師可以鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作制作燈籠，或者制作泥人，等等。在主題活動(dòng)背景下開展美術(shù)活動(dòng)提供相應(yīng)的操作材料，孩子們會樂在其中，更能感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力，由于每一個(gè)人都為肯定和為賞識的心理需求。所以，在開展美術(shù)活動(dòng)時(shí)，教師一定要通過多種方式來發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，通過賞識教育的方式，增強(qiáng)幼兒的自信心，如教師可以把孩子們創(chuàng)作的比較優(yōu)秀的作品展示出來，并給予一定程度的獎(jiǎng)勵(lì)，使幼兒感受到教師的關(guān)注，也有利于他們更加積極主動(dòng)地參與到美術(shù)活動(dòng)中來。

三、找準(zhǔn)活動(dòng)的切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)理想教育效果

幼兒園的美術(shù)活動(dòng)教育目標(biāo)，要與主題活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，并針對幼兒這個(gè)教育對象，找準(zhǔn)活動(dòng)的切入點(diǎn)，通過開展一系列的美術(shù)活動(dòng)達(dá)成理想的主題活動(dòng)教育效果。在組織與開展主題背景下的美術(shù)活動(dòng)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)主題活動(dòng)的目標(biāo)是有效地切入點(diǎn)。

例如，圍繞“舞蹈的落葉”開展的主題美術(shù)活動(dòng)中，幼兒需要通過身體的舞動(dòng)來模仿樹葉落下來的形態(tài)，通過直接感知和親身體驗(yàn)的方式，讓他們了解落葉的形態(tài)。在此基礎(chǔ)上教師組織繪畫活動(dòng)讓幼兒畫一畫落葉跳舞時(shí)的樣子能夠有效發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)而促進(jìn)他們思維發(fā)展和藝術(shù)素養(yǎng)的提升。在主題教育活動(dòng)中，我們要求幼兒通過繪畫活動(dòng)增強(qiáng)對落葉跳舞的形態(tài)的認(rèn)知，并了解落葉形態(tài)，這對于提高他們的線條繪畫技能具有重要作用。總之，在組織與開展主題活動(dòng)背景下的美術(shù)活動(dòng)時(shí)，教師一定要認(rèn)真研究主題活動(dòng)的教育目標(biāo)，包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)，并從這些教育目標(biāo)入手尋找恰當(dāng)?shù)厍腥朦c(diǎn)開展美術(shù)活動(dòng)，一方面豐富幼兒的美術(shù)知識，另一方面提高他們的綜合素質(zhì)能力。

綜上所述，在幼兒園主題活動(dòng)背景下開展美術(shù)活動(dòng)，一定要加強(qiáng)教師指導(dǎo)。為此，教師必須明確自己的角色定位，找準(zhǔn)藝術(shù)活動(dòng)切入的點(diǎn)，美術(shù)活動(dòng)與主題活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。在教師指導(dǎo)方面，應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)的作用，使美術(shù)活動(dòng)的方向能夠沿著正確科學(xué)的方向發(fā)展，教師要隨時(shí)抓住教育的契機(jī)，并通過賞識教育的方式，增強(qiáng)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的自信心，提高他們主動(dòng)參與美術(shù)活動(dòng)的積極性。同時(shí)教師要認(rèn)真研究主題教育活動(dòng)的目標(biāo)，并從這里切入，達(dá)到理想的，美術(shù)活動(dòng)的教育效果。本文是對近年來，主題背景下美術(shù)活動(dòng)中，教師指導(dǎo)策略的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，為相關(guān)教育實(shí)踐提供了有價(jià)值的參考。

參考文獻(xiàn)

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湄潭縣黃家壩街道中心幼兒園