信息技術與語文教學深度融合的教學設想

王曉霞

《語文新課標》要求：“語文課程應植根于現實，面向世界，面向未來。應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。”

那么，“互聯網+教育”背景下的語文課堂如何教學，我是這樣設想的：

首先課前有效預習。我在課前利用云校家按照不同的學生布置說話的題目，讓學生提前在生活中進行觀察、思考、體驗，做好說話準備。為避免學生說話時產生慌張、畏懼心理。 這些題目學生可以從網絡上獲取答案，但是，我鼓勵學生結合自己情況，對從網絡上搜集來的資料答案，進行必要的加工、整合。學生說話時，盡量創造寬松、平等、和諧的說話氛圍。讓不同層面的學生能感受到“我能行”的成就感。

其次課上實現分層教學。我利用互聯網+教育的優質資源，教學助手、電子教材等教學手段，給學生展示豐富的資料，如視頻、配音朗誦、作者介紹、題目解釋，背景資料等。開闊學生的視野，同時根據學生的實際學習能力，如提出問題、分析問題、解析問題的能力，對學生進行適當的分層教學。然后本著“面向全體、突出主題”的原則，利用移動講臺、平板電腦等教學設施，采用“啟發式”、“情境式”、“探究問題式”等教學方式對不同層面的學生進行教學的過程。目的是通過課堂教學，培養學生的創新能力和創新精神，使各層次的學生在課堂上都有所收獲。

最后課后成果驗收。我利用云校家平臺家校聯系，讓學生將課堂上沒聽懂的問題反饋給我，我在平臺留言或下評語講解，使學生做到查漏補缺。我也在云校家平臺布置適當的檢測，了解學生的上課成果。

總之，互聯網+教育的發展是教育教學改革發展的必然，我只有不斷學習，才能充實自己緊跟教育改革的步伐。

寧夏省中衛市第五中學 755000