趣味化教學在中小學美術課堂中提高學生學習興趣的研究

摘要：在義務教育階段，中小學美術學科是對學生有效開展素質教育的一個重要的途徑，在中小學美術教學當中，充分運用趣味化教學的方式，能夠激發學生的學習美術的興趣，提升美術教學的教學效率與教學質量，促進學生美術水平的發展。

關鍵詞：有效開展;中小學美術;趣味化教學;研究

一、通過開展戶外美術學習，讓學生能夠充分感受到美術的趣味化

德國教育家第斯多惠說：“教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞，”興趣是推動學習的強大動力，中小學生對學習美術的興趣是由學習美術活動本身和學習美術的目的、任務引起的。我們要把激發學生的興趣作為教學的目標，使學生愉快、生動活潑地學。單一、古板的教學方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味。課堂教學應該是靈活多樣的，在開展中小學美術教學時，教師可采用多樣化的教學方式來進行教學。并依據學生的心理特點、認知理解能力，來采用適合于中小學生的美術學習方式，行之有效地開展美術教學。并讓學生能夠全身心的投入到美術創作中;同時，也能夠讓學生用自己手中的畫筆來描繪生活、展現出五彩繽紛的美麗世界，例如，在教學《認識身邊的樹》時，如果教師僅僅是讓學生在課堂學習當中來閉門造車的進行繪畫，是難以用繪畫的形式來展現出身邊的樹，因此，教師可采用以下兩種方式來進行教學：一是通過為學生構建起一個良好的教學情境，讓學生能夠融情入境地進行學習。教師必須讓學生充分立足于現實生活，走出傳統的課堂（教室），來到校園，在老師的引領下來認識校園的樹，從而能夠較好的繪畫出身邊的樹，為了進一步深化學生對于身邊的樹的印象，教師可讓學生先通過聽、看、說然后再進行校園的樹的寫生創作。二是通過讓學生融入到校園生活當中，在校園中認真細致地進行觀察校園里邊的樹木，使其能夠從校園多種多樣的樹木中，找出樹木的共同特點和特別之處，并用自己的畫筆來描繪出身邊的樹。以美術的形式來更好的展現出大自然的美好。通過這樣的美術趣味化教學，能夠充分激發學生的美術靈感，讓學生能夠通過趣味化的美術學習，來深入的學習與掌握美術專業知識與技能，并能夠通過自己的觀察、概括與想象，來拓展自身的美術思維，讓學生能夠描繪出大自然的美好，從而能夠讓學生從深層次上來把握美術知識的豐富內涵，有效地提升學生的美術學習水平。

二、充分利用生活中的工具作畫，讓他們貼近美術

美術教育在提高與完善人的素質方面所具有的獨特作用已隨著時代的發展被整個社會所認識，原有的美術教學方式有許多不能適應素質教育要求的地方需要改變，如過于強調學科中心，課程綜合性與多樣性不足，知識和技能方面的要求偏高，在一定程度上脫離學生經驗，難以激發學生學習興趣等。因此，必須通過美術課堂趣味化教學在素質教育中發揮更積極的作用。例如在教學《春天的暢想》時，這篇美術課程的教學重點是：要讓學生討論、聯想，能夠用自己的語言來表述春日景象，弄懂自然美和藝術美之間的關系。教師可采用趣味化教學方式，讓學生了解美術作品中的春天，同時利用身邊的繪畫工具運用具象或抽象的形式來描繪他們心中的春天，作品形式不限。?像這樣學生在美術游戲中體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，在自由自在的美術表現活動中，大膽地采用各種造型方式，并借助自己的美術語言表達自己的想法，相信學生通過這樣的課，不僅學到了用各種能攜帶的工具作畫，更重要的是，他們知道美術不單純是一支筆和一本圖畫本里的事，而是生活中方方面面的事，普通得像自己的鞋印，周圍地面等等，都是美術。美術就在每個學生自己擁有的生活里，在每個學生心中，他們會因此而覺得自己與美術沒有距離。久而久之，這種感覺會轉化成為學生對美術的興趣，從而再升華為學生終生對美術的熱愛。

三、充分運用多媒體，增強美術課堂的趣味化

21世紀是互聯網的時代，網絡的普及使人們能夠更快的學到自己想要的知識，孩子們獲得知識的形式變得多元化，在中小學美術教學當中以往傳統的美術教學方式，完全由教師進行灌輸式的教學，學生只能被動地進行學習，學生既缺乏學習美術的興趣，同時，也難以有效地學習與掌握美術課程知識。因此，教師必須切實轉變教學理念，采用新的教學方式，來進行美術教學。例如，可充分利用網絡，運用多媒體，增強美術課堂的趣味化。例如，在教學《我設計的服裝》一課時，教師可以充分運用多媒體播放模特走秀的視頻與圖片和各種不同材料制作的服裝，通過多媒體影音結合的特點，生動有趣、直觀形象的展現服裝的相關知識，讓學生能夠更好的理解與掌握服裝設計的要點，教師還可通過播放服裝制作工序的視頻，讓學生學習如何設計服裝的知識技能，在學生動手實踐的環節，學生能夠較好的學習與掌握服裝造型制作技能，教師還可讓學生在利用身邊的材料制作好服裝之后，讓學生進行走秀表演，在演出與欣賞的過程當中，充分激發起學生的學習興趣，促進了學生的學習主動性，并取得了良好的學習效果，從而能夠較好的完成使學生深切地體會到不同材質的服裝設計的藝術美，培養起學生的審美情趣。

總之，想要在當前的中小學美術教學當中行之有效地開展趣味化教學，教師可圍繞開展戶外美術寫生，讓學生能夠充分感受到美術的生活化和趣味化;充分利用生活中的工具作畫，讓他們貼近美術;充分運用網絡、多媒體，增強美術課堂的趣味化的方式來進行教學，能充分激發學生學習美術的興趣，增強美術專業知識與繪畫技能，提高他們的審美情趣，并通過對藝術的欣賞進一步激發學生熱愛祖國、熱愛生活的美好感情，陶冶他們的思想情操。

參考文獻：

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[3]李新生、張健偉，《美術教育論與教學法》.河南美術出版社2003年版397頁.

本文系2020年度河南省教育科學規劃一般課題《義務教育階段美術課堂趣味化教學研究》（課題批準號L202059）的研究成果。

作者簡介：陳卓（1989-），本科學歷，中小學二級教師，從事初中美術教學工作。

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