淺析幼兒園游戲化課程資源的開發(fā)與利用

向偉

摘要：游戲是一種與孩子的心理特征相匹配的教學方法。在幼兒園教育中合理使用游戲有助于了解兒童的總體發(fā)展。在幼兒園中開發(fā)和使用基于游戲的課程資源意味著在幼兒園課程系統(tǒng)中確定可用于教學的內(nèi)容并使之適應實際教學。

關鍵詞：幼兒園教育;游戲程序;課程發(fā)展

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-144

游戲是每個人一生中必不可少的活動，尤其是對于年幼的孩子來說，他們更喜歡游戲。從兒童的這種本性中誕生了一種新的教學概念，即通過游戲進行教學。通過做好教育工作并使游戲適應兒童的教學工作，合理地利用游戲功能來提高教學效果，同時可以有效地提高兒童的學習熱情和學習效果。因此，教師在實際教學幼兒園的過程中，應積極探索和探索包含游戲的課程資源，并合理利用這些課程資源，以鼓勵幼兒園教學的快速發(fā)展。

一、增加游戲樂趣

在數(shù)學游戲教學中，我們需要能夠巧妙地使用各種教學方法，以提高基于游戲的教學的樂趣，從而提高孩子對學習的興趣。教師應在基于數(shù)學游戲的教學活動中學習使用豐富的在線多媒體信息技術和豐富的在線教學資源。在教授游戲時，教師可以使用舞臺表演教學法，

例如，《真正的魔法師》中，教師可以將教室識別為主要的游戲場景之一，從而使孩子們可以扮演魔術師和書中的其他角色。教師還可以使用各種教學設備為學生提供游戲的數(shù)學內(nèi)容，并使用教學設備來輔助教學。通過各種豐富多彩的教學方法，完全可以提高游戲的趣味性。

二、從生活中創(chuàng)造和使用游戲資源

生活與孩子息息相關。為了創(chuàng)造更多的游戲教學資源，教師可以組織孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的游戲資源，并結(jié)合特定的教學內(nèi)容來實現(xiàn)課程設置。在實際的幼兒園教學過程中，您可以從孩子們熟悉的生活中創(chuàng)建幾個相關的游戲資源，充分利用這些游戲資源，并將必要的課程合理地納入其中，以便不僅可以實施課程。該游戲還允許幼兒在簡單有趣的游戲中獲得重要的知識。

例如，可以開展幼兒比較喜歡的“過家家”游戲，這樣的游戲活動通常不需要很多材料，非常方便。它不僅可以有效利用孩子們的協(xié)調(diào)機會，而且在培養(yǎng)孩子們自己的思想和情感態(tài)度方面還有很長的路要走。實際上，“過家家”游戲是一種角色扮演游戲。通過開發(fā)角色扮演游戲，它不僅可以幫助孩子更好地了解生活，而且可以幫助他們更好地了解生活中的不同角色。特定的表現(xiàn)形式可以有效地豐富兒童的生活經(jīng)驗，并增強兒童的溝通技巧發(fā)展。

三、尊重兒童的需求

兒童是游戲的關鍵部分。在開發(fā)課程游戲時，教師應以兒童為中心，考慮兒童的興趣和需求，對游戲進行明智的選擇，并將幼兒園課程融入游戲中。只有這樣，他們才能通過確保孩子們喜歡游戲來改善教學。在使用游戲程序資源時，教師應從各個方面考慮孩子的需求，例如認知和人際需求，并充分了解他們的個體差異，以便每個孩子都可以參與他們之間的游戲程序并從中獲得收益。

例如，在傳統(tǒng)的賽車游戲中，兒童體力和身體狀況的差異將對賽車成績產(chǎn)生更大的先發(fā)作用，這不利于兒童在此過程中對體育活動的熱愛。目前，教師可以使用“兩人三腿”游戲形式，允許兒童成對，綁一條腿并以“兩人三腿”的形式進行跑步課程。這樣，原本基于個人能力的種族就變成了一種游戲，它依賴于相互合作中隱含的理解和平衡。他們充分尊重兒童的個人需求和兒童的個體差異。這不僅增加了跑道的樂趣，而且還可以使幼兒在此過程中增強他們的友誼，溝通和合作技巧。

四、培訓班游戲

教師應從更全面的角度通過游戲來組織教學活動，以使孩子們有一個更自由，更愉快的學習空間。在實際的教學過程中，我們應該集中精力改進過去的傳統(tǒng)教學觀念，以增強兒童參與的影響。在開發(fā)特殊的游戲教學課程時，教師還應注意游戲教學情境的構建，以更好地集中孩子的注意力，并為他們創(chuàng)造輕松愉快的學習氛圍。

例如，在音樂課程教學中，教師可以組織一次Apple Cha Cha Cha游戲課程，該課程允許孩子們在玩游戲時使用水果和拍手，從而使孩子們在實際操作中可以控制各種游戲節(jié)奏。同時，教師應使所有游戲活動更加有趣，以使孩子們可以在參與過程中有效地調(diào)動多種感官。這些活動可以吸引幼兒參加，并且幼兒可以在參與過程中獲得各種感官體驗。此外，游戲也是改善整體教學活動的非常重要的方向。教師應通過玩耍活動有效地擴展課程的教學內(nèi)容，讓孩子們使用他們學到的知識，從而為孩子們創(chuàng)造一種有趣而有趣的氛圍。

五、重視親子游戲的發(fā)展，在祖國開展通識教育

父母的參與對幼兒教育至關重要。在為兒童游戲課程開發(fā)資源時，還應注意開發(fā)父母和兒童游戲。家園合作并促進本國的教育。可以提供訓練游戲更高的價值。學齡前教師應積極探索父母和孩子的游戲資源，在父母的參與下擴大教育空間，并為孩子的游戲活動創(chuàng)造更好的環(huán)境，以便他們在發(fā)展孩子的知識和技能的同時，也深深地愛上父母和父母。促進感恩教育的滲透。

例如，可以組織孩子和父母參加“扭繩比賽”游戲，鍛煉孩子的手和大腦技能。為了完成比賽，父母將與孩子們進行多次練習，雙方將在一個有趣的游戲環(huán)境中輪流玩耍，以教導孩子們了解規(guī)則，擴大孩子們的教育空間和環(huán)境，并促進孩子們充分的身心健康發(fā)展。

綜上所述，在開發(fā)和使用幼兒園游戲課程時，教師應從意識形態(tài)上意識到游戲?qū)Ξ斍坝變簣@教學活動的重要性。應努力參加訓練課程，從生活中進行游戲，并進行區(qū)域性活動，以便在設計和開發(fā)相關游戲課程時提供相關的思想和經(jīng)驗。

參考文獻

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貴州省黔西縣錦星鎮(zhèn)第二幼兒園