淺談如何提高小學高段學生數學課堂參與率

蔣志偉

摘要：數學充滿了我們的生活，生活中的每個科目都反映了數學，因此教授學生數學是學生學習生活中的重要內容。一門好的數學課不僅需要精致的老師語言，還需要學生的協作和活躍的課堂氛圍。如果學生真正參加了該課程并融入了該課程，則實際上必須是學生已經真正學習了數學知識，并且真正欣賞了數學的魅力。

關鍵詞：小學高段數學;課堂參與;策略方法

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-224

本文討論了小學數學的現狀，提供了一些有關未來數學教學的有益見解，并解決了數學課堂氣氛不活躍和不參加課堂的學生的問題。這可以幫助您將來教數學，希望能解決您的問題。

一、數學教學的現狀

目前，大多數數學班的小學老師站在講臺上時不停地說話，只拿著教科書和筆，老師根據課本內容講解，他們無法激發課堂氣氛，缺乏娛樂性。這樣，數學課將使學生感到無聊和厭倦，數學將成為學生想要擺脫的東西。

二、數學教學中的問題

（一）小學高年級數學教科書的內容很無聊

與小學低年級數學相比，高年級數學的內容逐漸變得抽象，其課程在一定程度上對邏輯思維能力提出了更高的要求，使學生在學習時感到無聊。此外，小學數學高年級還存在許多練習題，因此學生需要花費更多時間來面對練習題和復雜的數學公式，在學習過程中不可避免地會有混亂。面對這些情況，學生在一定程度上容易厭倦學習，因此他不想參加課堂教學和老師互動。另外，目前應試教育仍對教師的教學方法有一定影響，這在一定程度上消除了學生在教學中的主導地位。

（二）缺乏學習數學的熱情

對在校學生的一項調查發現，大多數在校學生不喜歡數學課，有些學生甚至討厭數學課，這通常是因為學生沒有動力去學習數學并抵抗數學研究。

（三）教師本人的因素

在教學中，老師的態度也會對學生在課堂上的參與率產生一定的影響。由于數學學科的影響，大多數教師在教學過程中往往更加重視學術教學，使教學變得更加認真。這種教學方法無形中影響了學生并使學生在課堂上看到嚴肅的老師自然會變得緊張，他們不敢在課堂上回答問題，因為害怕回答錯誤的問題。可以看出，學生參與課堂活動對老師的人格有一定影響。

三、采取措施提高小學生對數學課的參與

（一）建立民主和諧的師生關系

教師應更新其教育觀念，以學生為中心，并平等對待學生。我們應該與學生更多地交流，了解他們的困難，并愿意為學生提供幫助。在課堂上教學時，我們必須盡一切可能消除學生對老師的恐懼，例如與學生保持更平等的對話，在課堂里面帶笑容，讓學生感到我們的老師善良且行為公正。讓我們的課堂活靈活現，成為師生雙邊活動的教室。只有這樣，學生才能以正常的方式參與學習活動，在學習活動中大膽而真實地展現自己，充分表達自己在學習活動中的感受和經驗，交流思想，發表意見。只有這樣，我們才能真正指導學生發現問題，探索新知識，發現模型，開發學習方法并擴大學習范圍。

（二）充分關注學生在課堂上學習數學的興趣

面對無聊的數學課教學，想要增加學生在課堂上的參與率的老師必須首先提高學生的學習興趣，以便他們能夠積極地參加課程。首先，教師可以鼓勵學生復習教學內容，以便學生在復習中發現問題并在課堂上學習，以便學生可以一定程度地參與課堂。其次，在真實的教學過程中，教師還可以使用科學合理的課堂介紹方法，使學生專注于課堂，特別是通過對抽象數學任務的直觀、可視化和抽象解釋介紹來理解數學知識。

（三）鼓勵學生增加數學參加者的數量

課堂需要批評，但需要更多鼓勵。鼓勵可以使學生有信心很好地學習這門課程。那些不自信的學生會在學習上停滯不前，在這一點上，老師應適當地鼓勵和贊美學生。如果某些學生的教育水平較低，則老師應耐心地提供支持，并鼓勵他們相信自己可以做得很好，繼續學習數學課程。只有當學生對當前的數學學習狀況感到滿意時，他們才會在課堂里積極發言并積極回答問題。這將進一步加強師生關系。在數學課程結束時，老師會積極地與孩子們進行調整和合作，以便學生可以在數學課中口語流利，學習自由。

（四）教學生一定的技巧

讓學生學會參與，讓學生學會學習是素質教育的要求，也是公民未來社會的要求。這是學生終身學習的基礎。因此，學生不僅必須掌握扎實的基礎知識，更重要的是，老師要教給學生某種學習方法，以便他們可以在教學過程中學習某種學習方法，我們需要教學生如何在課程中取得成功，如何教自己，如何提出有價值的問題，教給學生某些研究方法，某些思維方法等等。只有學生掌握了一些參與方法，他們才能有效地參與學習活動并取得一定的成果。簡而言之，只要我們不斷更新我們的教育理念，改革課堂教學模式，不斷利用學校和周圍的教學資源并適當利用這些資源，我們就能有效地吸引學生學習并參與所有促進學生創新意識和技能的學習，我們的班級就會變得最有活力。

綜上所述，教師應根據學生的具體情況調整教學方法，以學生為中心，并引導學生采用“師生平等”的方式進行數學研究，以便所有學生都可以盡可能多地參與其中。同時，教師還應根據學生自身的教學特點，采用最適合學生的最佳教學方法，以提高學生對數學課堂的參與度。教師應致力于在數學中獲得新的活力和動力，以便學生能感受到數學的樂趣。使數學課適用于每位學生，數學的奧秘正等待學生的探索和發現。增加學生對數學課的參與尤其重要。只有參與，他們才能意識到數學課是如此有趣和令人愉快。

參考文獻

[1]王亮.提高小學高段學生數學課堂參與率的策略研究[J].青少年日記（教育教學研究），2019（08）：190-191.

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