小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題解答能力的培養(yǎng)措施

莫曉英

摘要：教師在對小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以有效培養(yǎng)學(xué)生審題以及解題方面的能力，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。如果審題、解題兩方面的技能得到了鍛煉，那么學(xué)生的思維能力也會隨之得到啟發(fā)。然而，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育之中，對應(yīng)用題的審題、解答方面進(jìn)行成功教學(xué)，這是一件非常不容易的事情，同時(shí)也不是一蹴而就的。基于此，以下對小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題解答能力的培養(yǎng)措施進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級數(shù)學(xué);應(yīng)用題解答能力;培養(yǎng)措施

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-13-009

引言

在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)用題往往是學(xué)生感到最頭疼的問題。應(yīng)用題主要分為數(shù)學(xué)應(yīng)用和實(shí)際應(yīng)用兩大類，分別考查學(xué)生對數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系和數(shù)學(xué)在生活中實(shí)際應(yīng)用的掌握程度。由于應(yīng)用題理解起來比較抽象，因此一直是學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和教師的教學(xué)重點(diǎn)。而應(yīng)用題教學(xué)在小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中占有重要地位，因此，教師應(yīng)該有針對性地培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用題解答能力，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、加強(qiáng)數(shù)學(xué)專業(yè)用語的學(xué)習(xí)理解

不同的學(xué)科都有其特有的專業(yè)術(shù)語。在數(shù)學(xué)領(lǐng)域之中，數(shù)學(xué)專業(yè)術(shù)語具有很強(qiáng)的科學(xué)性與學(xué)術(shù)性。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，想讓他們對數(shù)學(xué)用語進(jìn)行很好的掌握，其中存在著一定的難度，經(jīng)常會出現(xiàn)混淆的問題。因此，在對數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)過程之中，教師可以通過多使用、多強(qiáng)調(diào)的方式，或者用一些類似相反的數(shù)學(xué)專業(yè)用語進(jìn)行教學(xué)。這樣，學(xué)生便可以通過它們之間的對比、溝通、辨析等特點(diǎn)進(jìn)行掌握以及理解，并在對專業(yè)術(shù)語有了一定的了解之后，大幅提高自身的審題能力。

二、數(shù)形結(jié)合的應(yīng)用

在小學(xué)高年級開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，受多種因素影響，小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心無法有效提升，對小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來一定的影響。因此，為了高效培養(yǎng)高學(xué)生應(yīng)用題解答能力，教師應(yīng)該注重教學(xué)模式的創(chuàng)新，適當(dāng)滲透數(shù)形結(jié)合思想，引導(dǎo)學(xué)生將抽象化數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)化為比較直觀的數(shù)學(xué)圖象，同時(shí)也可以將數(shù)學(xué)應(yīng)用題中的圖象轉(zhuǎn)化為簡單易懂的數(shù)學(xué)語言，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合意識，從而起到降低數(shù)學(xué)應(yīng)用題解答難度的作用，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更多幫助。例如，在實(shí)際講解《圓》的應(yīng)用題時(shí)，教師可以組織學(xué)生利用題干中的知識建構(gòu)圓的數(shù)學(xué)解題模型，同時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用題中圓的圖形轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言，從而高效將問題解答。如“城市的轉(zhuǎn)盤直徑為10米，需要在它周圍修建四條5米寬的車道，問車道的面積是多少平方米？”在解答這道習(xí)題的過程中，教師需要事先引導(dǎo)學(xué)生將題目中的數(shù)字提取，并利用這些信息構(gòu)建直觀形象的圓形圖形，促使學(xué)生能夠直觀地對問題進(jìn)行解決，提高解題效率的同時(shí)，促使學(xué)生對這種類型應(yīng)用題的解答技巧有著充足的了解。而且在運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想的過程中，還應(yīng)該做好全面分析，實(shí)時(shí)觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)置針對性教學(xué)方案，不斷創(chuàng)新應(yīng)用題解答形式，幫助小學(xué)高年級學(xué)生掌握數(shù)學(xué)應(yīng)用題解答方法。

三、學(xué)以致用的方法

學(xué)生在課堂之上學(xué)習(xí)到了應(yīng)用題相關(guān)的知識，在實(shí)際的生活之中能對實(shí)際生活之中的問題進(jìn)行有效的解決，這便是學(xué)以致用的體現(xiàn)。在對小學(xué)應(yīng)用題進(jìn)行教學(xué)的過程之中，教師可以提取生活之中的情景，讓學(xué)生運(yùn)用相關(guān)應(yīng)用題的解決方法對問題進(jìn)行思考和解決。這不僅能夠讓學(xué)生形成自己的解決方案，而且也能讓學(xué)生明白應(yīng)用題的重要性，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，我們教師可以充分借助多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)。具體來說，教師可以利用圖片、視頻、文字等元素對信息進(jìn)行整合，讓學(xué)生獲取相關(guān)的知識，也讓學(xué)生在對應(yīng)用題解答的過程之中進(jìn)一步地拉近與教師之間的距離，激發(fā)學(xué)生對應(yīng)用題學(xué)習(xí)的興趣。

四、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣

數(shù)學(xué)運(yùn)算作為影響小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題解答質(zhì)量的重要因素，同時(shí)也是當(dāng)前小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較容易出現(xiàn)的內(nèi)容。因此，在實(shí)際開展數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的過程中，教師不僅需要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用題解答能力，還需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣。而且在此環(huán)節(jié)知識教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)該注重分析每一環(huán)節(jié)教學(xué)，確保能夠圍繞小學(xué)生開展，并合理地設(shè)計(jì)應(yīng)用題，使得每個(gè)小學(xué)生都能夠準(zhǔn)確高效地將問題解答，為小學(xué)生日后的學(xué)習(xí)提供更多幫助。

結(jié)束語

要想提升小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題解答能力，教師應(yīng)該從講課的風(fēng)格出發(fā)，從多個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生，將題目聯(lián)系生活，以求打開學(xué)生的思維。除此之外，教師也要引導(dǎo)學(xué)生從審題開始，摸清題干，弄清問題，以此為基礎(chǔ)找出對應(yīng)的方法，最后再進(jìn)行驗(yàn)算，保證解題的正確性。值得注意的是，教師的引導(dǎo)固然重要，但是重點(diǎn)還是讓學(xué)生自己意識到正確解答應(yīng)用題的方法。

參考文獻(xiàn)

[1]王林會.試論小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題解答能力的培養(yǎng)措施[A].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2020年基礎(chǔ)教育發(fā)展研究高峰論壇論文集[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2020：2.

[2]楊步福.小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題解答能力的培養(yǎng)策略[A].福建省商貿(mào)協(xié)會、廈門市新課改課題小組.華南教育信息化研究經(jīng)驗(yàn)交流會論文匯編（七）[C].福建省商貿(mào)協(xié)會、廈門市新課改課題小組：福建省商貿(mào)協(xié)會，2020：3.

[3]廖禎祥.試論淺談小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題解答能力的培養(yǎng)措施[A].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2020年課堂教學(xué)教育改革專題研討會論文集[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2019：2.

四川省資陽市安岳縣長河源小學(xué)