加強(qiáng)環(huán)境教育，培育綠色小公民

俞駿

摘要：在世界范圍內(nèi)面臨一場(chǎng)環(huán)境危機(jī)的背景下，“保護(hù)人類有限的環(huán)境，建設(shè)一個(gè)更美好的世界”已成為人們的共同愿望和奮斗目標(biāo)，環(huán)境教育是實(shí)現(xiàn)人類可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必由之路，可持續(xù)發(fā)展作為環(huán)境素質(zhì)的核心，也是現(xiàn)代全球公民的基本素質(zhì)。幼稚園是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，其環(huán)境教育更是塑造未來(lái)一代終身環(huán)境素質(zhì)的基礎(chǔ)性工作，是整個(gè)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展成功與否的關(guān)鍵因素之一。

關(guān)鍵詞：環(huán)境教育;環(huán)保意識(shí);環(huán)保行為

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-019

引言

幼兒教師要樹立環(huán)境教育的意識(shí)和使命感，將環(huán)境教育作為全面推進(jìn)幼兒素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，積極將環(huán)境教育的內(nèi)容滲透到各種教育活動(dòng)和日常生活中，努力將幼兒培養(yǎng)成具備環(huán)境保護(hù)意識(shí)和行為的小綠色公民，為其終身發(fā)展奠定良好的環(huán)境素質(zhì)基礎(chǔ)。

一、由淺入深地開展環(huán)境教育，促進(jìn)幼兒良好環(huán)保行為習(xí)慣的養(yǎng)成

對(duì)幼兒而言，環(huán)保、生態(tài)平衡、節(jié)能等概念比較抽象，很難理解，因此，對(duì)幼兒的環(huán)境教育應(yīng)該從近到遠(yuǎn)，從小到大，由淺入深。例如：熱愛地球的教育從熱愛幼兒園到熱愛家鄉(xiāng)，從熱愛祖國(guó)到熱愛祖國(guó)，從熱愛清潔、講衛(wèi)生、愛護(hù)花草樹木到熱愛公共環(huán)境等等;熱愛能源的教育從熱愛糧食、熱愛學(xué)習(xí)用品、熱愛節(jié)水、熱愛電力、熱愛紙張等等。通過(guò)對(duì)兒童容易理解且與其生活密切相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行環(huán)境教育，可以有效地幫助兒童掌握淺顯的環(huán)保常識(shí)，培養(yǎng)兒童良好的環(huán)保習(xí)慣。并且在日常生活中，教師要注重培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，讓幼兒懂得從我做起，從小事做起，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為。

二、結(jié)合各領(lǐng)域教學(xué)滲透環(huán)境教育，提高幼兒對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)能力和水平

要把豐富的環(huán)境教育內(nèi)容滲透到教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域，全方位、多角度地培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)境態(tài)度、環(huán)境認(rèn)知、環(huán)境行為。

1.透過(guò)游戲、安全及營(yíng)養(yǎng)保健教育等方式，透過(guò)說(shuō)明、示范、練習(xí)、討論、情景表演等方式，滲透健康課程;透過(guò)培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生、健康飲食及自我保護(hù)能力等方式，提升幼兒的環(huán)保意識(shí)。

2.在語(yǔ)言教育領(lǐng)域擁有非常豐富的環(huán)境教育資源，如大量的散文、故事、兒歌和文學(xué)作品，使幼兒能夠獲得淺顯的環(huán)境知識(shí)，初步形成對(duì)環(huán)境的審美觀;通過(guò)談話、表演、講述等活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育，并激發(fā)其保護(hù)環(huán)境的情感。

3.科學(xué)教育與環(huán)境教育之間存在著密切的關(guān)系，教師應(yīng)從感性經(jīng)驗(yàn)入手，以人與環(huán)境的關(guān)系為主線，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、探究等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)環(huán)境，關(guān)心環(huán)境，探索環(huán)境，掌握環(huán)境科學(xué)的淺顯知識(shí)。

4.通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注環(huán)境，認(rèn)識(shí)環(huán)境，參與創(chuàng)造環(huán)境，利用廢棄材料制作玩具和手工，使幼兒體驗(yàn)變廢為寶的快樂，引導(dǎo)兒童以藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好環(huán)境和生活的追求。

5.日常生活中，也可以讓幼兒用廢材料來(lái)玩游戲，如用廢紙箱來(lái)玩建筑游戲、體育游戲，用廢瓶瓶做角色游戲材料等，讓幼兒懂得珍惜資源。

三、開展環(huán)境教育專題活動(dòng)，拓展幼兒的環(huán)境知識(shí)

實(shí)施專題環(huán)境教育，可以更加全面、有效地促進(jìn)幼兒環(huán)境素質(zhì)的形成。

1.幼兒園應(yīng)在每個(gè)學(xué)期中有計(jì)劃地開展主題教育活動(dòng)，如開展“減少垃圾”主題活動(dòng)，通過(guò)有趣的游戲、小實(shí)驗(yàn)、討論、制作等活動(dòng)，使幼兒了解亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害健康，初步認(rèn)識(shí)循環(huán)再造、廢物利用、物盡其用的益處，從而懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的行為習(xí)慣。

2.針對(duì)不同年齡的特點(diǎn)，開展內(nèi)容不同、深度不同的環(huán)境專題教育。大班可開展“海洋之謎”、“昆蟲世界”等主題活動(dòng)，通過(guò)探究海洋知識(shí)，使幼兒認(rèn)識(shí)到海洋是生命的搖籃，是生物資源的寶庫(kù)，懂得保護(hù)海洋，保護(hù)水資源的重要性;了解昆蟲與人類的關(guān)系，學(xué)會(huì)辨別益蟲與害蟲，懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，消滅害蟲。中等班可開展“我愛樹”、“有趣的動(dòng)物世界”等主題活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)動(dòng)植物與人的相互依存關(guān)系，積極參加植樹造林活動(dòng)，愛護(hù)動(dòng)物，不濫殺濫捕野生珍稀動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。小班開展“五彩斑斕的世界”主題活動(dòng)，讓幼兒感受到五彩斑斕的生活是美好的，懂得了減少環(huán)境污染，保護(hù)環(huán)境的重要性。

3.在紀(jì)念環(huán)境日的同時(shí)，開展相關(guān)的主題活動(dòng)，如“植樹節(jié)”、“愛鳥周”、“世界地球日”、“世界環(huán)境日”等主題活動(dòng)，通過(guò)這些有意義的主題活動(dòng)，使幼兒樹立正確的環(huán)保觀念，養(yǎng)成積極的環(huán)保行為，為綠色心靈的形成打下良好的基礎(chǔ)。

四、充分利用家庭教育資源，實(shí)施互動(dòng)式的環(huán)境教育

家長(zhǎng)是幼兒園的重要合作伙伴，應(yīng)通過(guò)多種途徑，向家長(zhǎng)廣泛宣傳環(huán)保知識(shí)和環(huán)保信息，加強(qiáng)家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)的聯(lián)系和溝通，使家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境教育與幼兒良好素質(zhì)培養(yǎng)的必然聯(lián)系。提倡父母帶頭做到：督促幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水、用電的良好行為習(xí)慣;陪伴幼兒看一些環(huán)保專題片，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解和指導(dǎo);帶領(lǐng)幼兒到公共場(chǎng)所認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的宣傳標(biāo)語(yǔ);帶幼兒去購(gòu)物時(shí)要以身作則，使用環(huán)保購(gòu)物袋等，使幼兒耳濡目染，逐漸將外在體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自覺行為。另外，還可以讓父母參與資源回收活動(dòng)，和孩子一起利用廢棄物品制作玩具，等等，不斷提高環(huán)保意識(shí)。父母應(yīng)該多帶孩子到自然中去領(lǐng)略美麗風(fēng)景帶來(lái)的愉悅，懂得愛護(hù)自然環(huán)境的重要性，珍惜它。家校互動(dòng)教育，可使環(huán)境教育事半功倍。做好環(huán)境教育宣傳工作，深化環(huán)境教育內(nèi)涵，發(fā)揮環(huán)境宣傳教育在環(huán)境保護(hù)工作中的引導(dǎo)、支撐、推動(dòng)和監(jiān)督作用。一、環(huán)境教育宣傳的經(jīng)常化。老師要經(jīng)常向孩子及家長(zhǎng)宣傳環(huán)保知識(shí)，幼兒園要開設(shè)“環(huán)保天地”專欄，廣泛宣傳環(huán)保知識(shí)。二、環(huán)境教育宣傳多樣化。除利用宣傳窗口進(jìn)行宣傳外，還可通過(guò)圖片、文字、聲音、圖像等方式，加強(qiáng)對(duì)幼兒的環(huán)境宣傳教育;向家長(zhǎng)散發(fā)“愛護(hù)環(huán)境，共創(chuàng)綠色家園”的宣傳畫;組織幼兒制作環(huán)保宣傳畫，將環(huán)保知識(shí)帶到社區(qū);開展“親子共創(chuàng)環(huán)保口號(hào)”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子共同創(chuàng)作一些環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，進(jìn)行宣傳;還可開展環(huán)保服裝制作與表演、環(huán)保繪畫比賽、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽等一系列活動(dòng)，充分發(fā)揮環(huán)境教育的輻射作用：讓孩子輻射家庭，讓家庭輻射社區(qū)，將環(huán)境教育宣傳推向更廣泛、更深入。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，環(huán)保教育與幼兒素質(zhì)教育密切相關(guān)，“保護(hù)環(huán)境，拯救地球”，是我們?nèi)祟惞餐呢?zé)任，愿廣大幼教工作者肩負(fù)起培養(yǎng)綠色小公民的光榮重任，培養(yǎng)有良好環(huán)境素質(zhì)的未來(lái)世界主人，為地球創(chuàng)造綠色明天！

參考文獻(xiàn)

[1]周偉玲.自然育人，培育綠色小公民——浙江省杭州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)文瀚幼兒園生態(tài)文明教育紀(jì)實(shí)[J].環(huán)境教育，2020（4）：94-94.

[2]李華林.加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境教育培養(yǎng)"綠色"公民[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2005，000（011）：35-36.

[3]劉文華，陳全福.在多樣的活動(dòng)中培養(yǎng)文明的學(xué)生——"爭(zhēng)做文明小公民"主題實(shí)踐教育研究[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2016（9）：35-37.

嵊州市剡山小學(xué)