新課程改革下初中英語高效課堂的和諧構建

李景飛

摘要：建立高效課堂是每個教師都應關注的教學任務，但是更重要的是構建高效課堂的路徑，它需要教師反思自己的教學思路、教學方式、教學手段，改進自己的教學內容，提升自身的綜合水平，為學生帶來更好的課堂體驗。基于此，以下對新課程改革下初中英語高效課堂的和諧構建進行了探討，以供參考。

關鍵詞：新課程改革;初中英語高效課堂;和諧構建

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-045

引言

對于教師而言，高效課堂指的是在單位教學時間內獲取最佳教學效果的教學理念，而教學成功則取決于課程任務的完成指標，即在課堂教學時間內提升學生的英語知識與英語綜合實踐能力技能，都需要在有限的教學時間內完成，并以此檢驗課堂教學效率。同時，高效課堂也是不斷優化課堂教學的過程，其完善和發展永無止境，所以是各級英語教師孜孜不倦追求的目標。

一、創新方法，高效課堂的手段

我們常常說沒有目標，我們就會迷失方向，在學習過程中也是，如果不采用合適的教學方法，我們就無法建立高效的英語課堂，所以教師要好好思考如何綜合運用新課程改革強調的方法來完善我們的教學環節，吸引學生的學習興趣，促使學生參與其中。在課程伊始，我們就要抓住學生的學習興趣，思考如何營造一個良好的教學開端，讓學生積極參與其中。我們可以運用新課程改革中提到的情境教學法，通過創設相關的情境，為學生營造良好的氛圍，置身其中，思考相關的問題。興趣是學習的第一驅動力，學生處于初中階段，求異心理開始發展，所以想要調動學生的學習興趣，需要教師注重運用情境教學。傳統的教學方式中，教師單槍直入，學生剛剛經歷過課間休息，狀態一下子調整不過來，教師要給他們一個緩沖的時間，促使他們進行英語課程的學習。教師通過創設相關的情境，比如故事情境、問題情境、生活情境，使學生有一個了解本節課程的階段，在這個階段中調動學生的學習興趣，對所學的知識產生好奇，自然而然地就參與到課堂的學習中。教師在教學過程中要注重運用問題情境，這是師生互動的主要方式，教師通過拋出問題，使學生進行有效的思考，提高英語思維能力的發展。教師在設置問題的時候應該注重問題的有效性，問題不是為了吸引學生的注意力，而是為了促進他們的綜合能力發展，所以教師認真地根據教學內容進行設計，同時考慮學生的實際情況，問題不要太難，也不要過于簡單，學生脫口而出，沒有思考的環節也不行，所以要難度適中。教師可以研究中考的英語題目設置，思考他們的問題邏輯體系，運用這種思維方式對學生進行提問，讓學生熟悉這種問題模式，可以方便他們更好地提高英語成績。

二、豐富課堂教學形式，趣味化教學

在大多數學生的心中，英語是一門非常陌生的語言，他們在英語學習過程中經常會覺得英語難度大。并且由于兩個國家之間的文化背景存在一些差異，有時候學生并不能夠理解某些具體的文化現象，所以如果教師在教學過程中只是采用統一的灌輸式教學模式，可能會導致當前的課堂更加枯燥，也進一步增加了學生對課堂教學的排斥程度。由此，在當前的教學改革背景下，教師還要進一步豐富課堂教學形式，進行趣味化教學。比如，教師可以在英語課堂上設置一些實際的英語活動，讓學生在活動的過程中可以不斷地放松身心，也能夠讓他們在活動的過程中了解更多的英語文化內容。如，學習“I’m watching TV”這一單元內容時，學生會在教材里面接觸到一個電視報道，電視報道里面描述了中國的端午節，并講解了端午節的一些風俗習慣。這時候教師就可以順勢播放西方的一些節日視頻，教師在視頻中不要直接為學生展示具體的單詞內容，而是為學生播放相應的節日動畫，讓學生觀察里面的動畫角色演繹過程，并且找到這一節日的一些具體特征。在這種情況下，可以讓學生進一步擺脫教材的限制，被動態的動畫視頻內容吸引。同時視頻里面的這一節日文化是學生之前從未接觸過的，所以在這種情況下，學生也會產生一定的探究心理，集中注意力投入課堂中。除此之外，教師還可以根據當前的教學內容設置一些趣味化的配音活動。比如，教師可以讓學生觀看一些經典的英語電影，然后讓學生自行抽取角色卡，模仿里面的角色進行演繹。通過這些趣味活動的設置，可以進一步增強課堂教學的趣味性，提升學生的英語學習興趣。

三、創設課堂情境，提高學生的有效學習效率

情境教學指根據教學主題創設相關的課堂教學氛圍，目的是以營造氛圍的方式使教學更加符合學生的心理變化，并且根據氛圍的變化巧妙地引導學生的心理變化，將學生的認知和情感以課堂氛圍為結合點相互融合，將情境作為貫穿教學過程的始終，以情境教學把握教學進度，以此調整學生的學習情緒和狀態。因此，情境是引導學生持續保持高效學習的內在驅動力，而提升學生的學習效率則是結果。教師是課堂教學的設計師，所以需要以課堂教學為主導優化教學內容，構建與教學設計更加貼合的課堂學習氛圍，從而幫助學生不斷攻克學習難點。

結束語

在現代化教學改革的背景下，高效課堂是教師必須完成的教學目標。因此在初中英語教學過程中，教師必須找到影響高效課堂構建的具體原因，并結合這些問題找到合適的解決策略，進一步突破傳統英語教學困境，讓學生在英語課堂上能夠收獲更多的學習成就感，增強學生的英語學習積極性。同時也需要為學生提供更多適宜的學習方法，提升學生的學習效率，增強學生的英語綜合素質。

參考文獻

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四川省涼山彝族自治州會理縣民族（實驗）中學