關(guān)于初中語文課堂教學(xué)改革的思考

鐘德林

摘要：在新的課程改革的背景下，語文這一科目的地位有著顯著的提高。語文作為中國人的母語對于中國的歷史和文化有著深厚的影響。初中語文課堂是促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)能力和組織能力的重要環(huán)境之一。在當(dāng)今的新課程改革的環(huán)境下，不僅語文成了教育潮流，語文課堂改革也成為近些年來教育的大方向。改革與時(shí)俱進(jìn)，為的是不斷提高學(xué)生在語文課堂上的教學(xué)質(zhì)量，是為祖國培養(yǎng)人才的重點(diǎn)之一。本文將對于初中語文課堂教學(xué)改革的思考進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：初中語文;課堂教學(xué);改革

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號：（2021）-13-106

引言

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，傳統(tǒng)教育方式也在不斷的革新。人們對于教育更多的關(guān)注放在了教育方式方法上，課本在創(chuàng)新改變，傳統(tǒng)的教學(xué)方式必然與當(dāng)今學(xué)生的文化知識(shí)不相匹配，因此的學(xué)生的課堂也將迎來創(chuàng)新和改變。以下則是關(guān)于初中語文課堂教學(xué)改革的思考分析研究出的方法。

一、語文課堂改革的原因

改革即改掉事物中陳舊的、不合理的部分。知識(shí)文化在與時(shí)俱進(jìn)，同樣帶來的是教育方式的不斷革新。語文在初中乃至高中、大學(xué)都是所有科目中最接近生活的一門課程，因?yàn)檎Z文本身源于生活。

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)過程中，絕大多數(shù)教師一味的跟著課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，上課過程中缺乏激情，教學(xué)沒有特色，使得課堂氣氛異常的緊張，因此導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為作為母語的語文沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研的必要，學(xué)生上課沒有參與度，極度缺乏與老師以及其他同學(xué)們的互動(dòng)，這是導(dǎo)致學(xué)生上課精神注意力無法集中最重要的原因。

二、課堂改革創(chuàng)新的措施和方法

（1）更正教師的授教思想，重新點(diǎn)燃學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情

在當(dāng)今的新課程改革的背景下，傳統(tǒng)的小學(xué)方式將被淘汰，教師傳統(tǒng)的教學(xué)思想也會(huì)被隨之淘汰。因此，教師必須重視其教學(xué)方式。如何重視呢？

首先要更正陳舊的教學(xué)思想，語言溝通僅僅是語文教學(xué)的一小部分，更多的是語文中所蘊(yùn)含的豐富的文化知識(shí)以及中國的歷史。

其次則是對教學(xué)課堂的改革，教師因?yàn)閷W(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，了解每個(gè)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的想法，如作匿名式的問卷調(diào)查，調(diào)查學(xué)生希望或所能接受的上課方式，調(diào)查學(xué)生的文學(xué)愛好等都可以幫助教師更好的為學(xué)生創(chuàng)造積極的課堂學(xué)習(xí)氛圍。課堂學(xué)習(xí)氛圍即語文課堂改革的核心。

最后教師在更正課堂氣氛的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，便于了解學(xué)生的思想，如在講解人教版八年級下冊語文書中《桃花源記》時(shí)候，教師可鼓勵(lì)學(xué)生自行翻譯，自行發(fā)言回答對于桃花源記的想象，以及學(xué)生自己對世外桃源的向往是什么樣子的，這樣更有利于后續(xù)課堂改革方法的實(shí)施[1]。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)

初中語文的學(xué)習(xí)與其他科目一樣具有獨(dú)特的學(xué)習(xí)規(guī)律。語文學(xué)習(xí)是語言學(xué)習(xí)類的其中之一，不同于理科的物理化學(xué)難度層次分明。因此語文學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)，是一個(gè)隨著時(shí)間不斷積累的過程，教師在教學(xué)過程中對課文的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行具體的概括使學(xué)生容易理解，再慢慢的灌注新的知識(shí)，一點(diǎn)一滴地為學(xué)生后續(xù)的進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

現(xiàn)代教育中，課堂教學(xué)并不僅限于課堂上的幾十分鐘，其包括課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)以及課后鞏固復(fù)習(xí)。研究發(fā)現(xiàn)，“三段式”學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生上課的學(xué)習(xí)效率，并降低了學(xué)生對于知識(shí)的遺忘，這就是所謂的自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的重要方法之一，也是提高綜合教學(xué)能力的重要教學(xué)模式。教師在教學(xué)當(dāng)中可以適當(dāng)將這種學(xué)習(xí)方式用作業(yè)的方式引導(dǎo)學(xué)生完成，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。以人教版九年級語文書中《出師表》為例，教師可以以學(xué)生的能力將學(xué)習(xí)任務(wù)分成多個(gè)層次，層次一般的學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)課文中的生僻字，對于自學(xué)能力較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)之余可以總結(jié)文章的重點(diǎn)句型進(jìn)行翻譯理解。

（3）樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)好奇心

在漫長的教學(xué)過程中，教師起到的是學(xué)習(xí)引導(dǎo)作用，因此教師在起初學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，不僅要讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力。樹立目標(biāo)需腳踏實(shí)地，萬不可“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，即學(xué)習(xí)目標(biāo)不可過于抽象和繁瑣，應(yīng)當(dāng)具體，明確，從而讓學(xué)生容易理解和上手。

學(xué)生時(shí)代的孩子都是好奇心極強(qiáng)的寶寶，好奇心固然是好的，創(chuàng)新必要條件就是具備好奇心。可是，如果沒有教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)很容易鉆牛角尖。所以，這需要教師有耐心的引導(dǎo)和細(xì)心的觀察每個(gè)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的思考和想象，在這樣的基礎(chǔ)下對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)[2]。

總結(jié)

教學(xué)是一樣極有學(xué)問道理的事情，通過革新的方法使不完美的性格趨于完美，使平凡的生命閃耀光芒，而這輝煌的一切都發(fā)生在著小小的課堂之上。教師充當(dāng)著每一位學(xué)生的伯樂一職為學(xué)生營造和諧舒適的教學(xué)氛圍，是課堂改革重要的實(shí)踐者。在新課程改革以后，語文課堂教學(xué)愈加受到學(xué)校及教師的關(guān)注和重視。學(xué)校在努力為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師在不斷的實(shí)踐中找尋讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)的方法，一起努力使學(xué)生成為這一切的主角，從而促使初中語文課堂教學(xué)改革的不斷革新。

參考文獻(xiàn)

[1]韓忠山.關(guān)于初中語文課堂教學(xué)改革的思考[J].學(xué)周刊A版，2019，000（025）：73.

[2]黃世良.關(guān)于初中語文課堂教學(xué)改革的思考[J].讀天下（綜合），2020（7）：0071-0071.

四川省自貢市富順第二中學(xué)校