論初中地理教學中如何培養學生的讀圖能力

蘇明

摘要：地理的綜合性、應用性特點比較突出，大多數學生學習地理時都覺得難。其實只要掌握科學的學習方法，抓住地理教材、圖冊等中的“圖”就能提高學生的地理學習能力，使學生構建比較系統的地理知識體系，從而高效學習地理。

關鍵詞：初中地理教學;如何培養學生;讀圖能力

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-146

引言

地圖是地理的第二語言。與其他學科相比，地理學科最重要的特征是圖表的使用。在初中階段，學生不僅要接觸按區域劃分的世界地圖或局部地圖，而且要接觸各種復雜的自然地圖、人文地圖等，不僅要學會在地圖上了解地理學概念，而且必須具備提煉知識點以及知識遷移的能力。可以說，學生的讀圖能力將直接關系到對于特定區域內自然環境特征和人文環境特征的掌握，進而影響地理學習的整體表現。在教學過程當中，教師要高度重視培養學生的地理讀圖能力，讓學生化被動為主動，對某區域特點進行地形地貌、河流植被等方面的分析和掌握，在腦海中形成全面完整的知識體系。

一、設計教學環節，吸引興趣

讀圖興趣是培養學生讀圖能力的前提，在興趣的引導下學生會主動的分析圖，研究圖中的地理信息，從而對地理學習產生濃厚興趣，進而提高自身的地理綜合能力。比如，在學習湘教版七年級下冊的“美國”一節時，由于學生對其他國家了解較少，所以教師要引導學生仔細地閱讀地圖。首先，教師可以以新穎的方式導入課程，比如為學生介紹美國西部著名的50號公路，或為學生介紹美國東部沿海岸線分布的各個著名城市，在這個過程中，使學生對美國區域位置、領土范圍、海陸位置及鄰國位置有一個初步的了解。除此之外，教師可以設計翻轉課堂，讓學生課前預習和搜集資料，然后在講臺上以“小老師”的身份為其他同學進行地圖解讀。或開設專門的分享課程，方便學生相互溝通，相互探討，對地理知識進行深入了解。這個過程就是不斷發展學生讀圖能力和學習興趣的過程，為學生學好地理學科提供了良好的前提。

二、利用網絡資源搜集信息

新課標明確指出要加強鍛煉學生的自主探究能力，對于信息的搜集處理能力。在網絡迅速發展的時代，學生不僅要專注課本上的內容，也可以利用網絡進行地理知識的搜集與整理，在面對海量信息時能夠快速篩選出自己想要的內容，提高自身對信息的敏感度，能夠有效解決在學習中遇到的很多問題。比如，關于地理學中的五種復雜的基本地形：高原，平原，山脈，丘陵和盆地，教師可以通過多媒體向學生展示這五種地形的分布情況，讓學生總結我國地形的特點，學生也可以在課下看一些有關地理的紀錄片，補充關于地理知識的空白。

三、培養空間層次感，思維定性

傳統的教學以教師的講解和板書結合為主，這樣的形式比較片面。對于地理這種復雜的學科而言，學生需要具有一定的空間想象能力和聯想能力。由于地理學科的特殊性，地理事物往往按照不同的空間順序分布，某些特定的地理事物的發展變化也遵循著一定的空間和時間規律。因此，空間層次感的培養對于學生學習地理來說是十分重要的。教師通過培養學生的空間層次感來培養他們的識圖能力，建立學生對于地理事物及地理現象的空間概念，并由此推斷出其相應特征、時空分布等。在地圖上，輪廓線、等值線、經緯度、海陸位置等就是特殊的語言，相較于文章表達，這些地圖語言更能考驗學生的觀察能力和空間層次感。例如，通過等高線確定山脈和山脊的走向，利用經緯度和海陸位置確定區域氣候，利用分層設色地形圖獲得準確直觀的地理事物分布情況。這些都是濃縮在地圖上有效的地理語言，也是凝結在平面圖上三維的廣闊空間概念。比如，在教授學生學看地形圖時，教師應該引導學生按照固定的順序，增加思維訓練和人文思想教學在課堂中的比重。循序漸進的讀圖方法能夠讓學生在腦海中形成固定的地理思維，有助于學生了解地理規律，導出普遍適用的原理，將課堂上的內容自然投影到其他區域的地理條件當中。具體來說，首先，觀察地圖的具體位置，明確區域定位，對區域整體的海陸位置、經緯度位置有初步的了解。其次，學生應學習看該區域的地形剖面圖和等高線圖，以明確該地區的地形地勢、起伏狀況、巖層、水系、植被等一系列概念。再次，看分層設色地形圖，形成對區域的整體認知、直觀印象。

四、培養學生的繪圖能力

自己繪圖能夠讓學生把各種地理知識匯總起來，并且要正確標注。考查學生對地理知識的熟練程度，建立起地理知識與圖表和地形圖之間的關系，把煩瑣的地理知識點之間的聯系轉化為更簡單具體的實物，能夠更客觀地表現出各種地形的不同之處。繪圖能夠鍛煉學生的邏輯思維能力，把知識與地形圖組合成完整的圖像，能夠提高讀圖的能力。在學習繪圖的初期，由于不熟練，用的時間多，比如在繪制等高線時，要注意學生繪圖的細節，同一個地圖中的等高距是相等的，明確各種線的意義，對于坡度的陡緩和山體部分之間的過渡，都能夠用等高線表示出來，學生能夠學會看等高線圖，看線的疏密和數值判斷坡度的陡緩和地勢的高低，看形狀知道地表的形態，老師要有足夠的耐心幫助學生去完成繪圖。

結束語

初中地理教學知識點多，學習內容復雜，讀圖有效地降低了地理學習的難度，使學生通過豐富的“圖”來學習地理，認知地理知識，將抽象的知識形象化。在學生讀圖能力培養上老師要堅持教學中圖的應用，培養學生的讀圖興趣和讀圖能力，使地理教學有效性不斷提高。

參考文獻

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