利用信息技術輔助小學語文課堂教學的實踐探究

楊麗芳

摘要：隨著信息技術走入千家萬戶，傳統課堂教學也在不斷的改變和適應，信息技術的教學應用逐漸進入中小學課堂，其根本目的在于通過信息技術改變傳統枯燥單一的教學形式，提高課堂教學質量。小學語文知識的良好掌握對學生的校園學習和日常生活都具有重要的影響，信息技術在小學語文課堂的應用是提高語文教學質量的有效途徑。

關鍵詞：信息技術;教學優勢;輔助模式

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-167

小學教師需要高度重視校園課堂教學設計的重要性，通過信息化課堂教學活動培養小學生自主學習能力，促進教學體系有效發展。然而，培養廣大學生學習興趣仍然是一個長久的教學工作過程，教師在這一教學過程中，要不斷強化教學設計能力，調動廣大學生學習情緒，創新教學工作方式。

1.融合信息技術的教學優勢

現在的語文教學課堂中，教師常常把增加詞匯量和補充文字教學作為現在上課的重點，而恰恰忽略了學生學習語文的思考能力。因此幫助學生提升語文學習效果的一大有效的渠道就是要讓學生通過信息技術授課來進行語文素養的綜合提升。

1.1創新教學方式

在當前語文教學過程中，多數教師沒有結合學生的特點，對教學方式進行優化和創新，課堂教學內容更為注重教材的講解，導致學生對知識內容難以深度理解，只明白教材中的淺顯道理。這樣無法滿足新時期學生的發展需求，同樣也無法實現新課改的教學目標。學校應該通過信息技術帶來的多種應用手段，敢于實踐和嘗試，比如利用多媒體互動教學、線上線下結合教學、信息技術模擬教學等方式，不斷加強我們學生對中國語言的理解應用能力，引導學生積極進行富有創造性的自主學習，幫助孩子們的打好、打牢語文科目的知識點的基礎，從根本上加強語文教學的目的性和有效性。

1.2調動學生學習情緒

教師應給予學生和課堂教學足夠的尊重，不能以應付了事的態度去完成教學工作，必須深入思考和探索提高教學質量的有效路徑。教師需要根據實際教學情況采取合理的教學模式，從根本上提高課堂教學效率，避免學生浪費寶貴的課堂學習時間。在對知識進行教學講解的過程中，教師可以結合信息技術帶來的新穎的畫面和情境對學生開展教學，情境化內容更利于提高學生的理解能力和邏輯思維能力。同時教師在教學過程中可以根據學生的興趣與喜好對知識內容進行信息技術教學素材的構建，提高教學的針對性。教師可以結合信息技術創設相關情境，讓學生在身歷其境的環境氛圍里思考。學生在探索的過程中會細致對人物的性格與情感進行分析，形成愉快的趣味課堂教學。

2.信息技術在語文課堂的輔助模式

教學改革不斷深化的目的，就是要讓中小學課堂教育與時代的發展接軌。信息技術是時代發展中影響力最大，應用最為廣泛的現代科技，教師應積極的探索信息技術的教學路徑，達到學做合一的目的，為同學們帶來更生動，更真實的小學語文課程。

2.1利用信息技術創設教學情境

隨著素質教育的發展，教與學的關系逐漸發生改變，學生的學習體驗越發受到重視。教師要結合信息技術，設計課堂導入畫面，強化學生課堂學習體驗，讓學生在課堂中保持全神貫注。例如：在學習人教版四年級《觸摸春天》時，教師在課堂設計時需要注重課堂氛圍的營造，利用PPT的畫面創設春天的情境，或者利用多媒體設備播放一些歡快清脆的鳥叫聲，把“春天”帶入到教室中。這樣才能有效引導學生融入課堂，提升教學課堂質量。首先，教師要通過課堂導入，激發學生學習興趣，通過教學互動，引導學生們自主完成對課文的閱讀，理解課文內容，感受到春天的美好。在課堂學習完成后，教師也要活躍課堂氛圍，和學生進行交流互動。我國是多民族的國家，不同的民族對春天有著不同的理解，同樣也有著不同的風俗習慣。教師可以讓同學們講一講自己心中的春天的樣子，利用多媒體畫面給同學展示不同地域的春天景色，可以增進師生關系，提高語文課堂教學的有效性，生成積極的教學效果。

2.2利用信息技術進行教學互動

信息技術融合了多種應用模式和教學手段。其中移動終端可以為學生提供便利的互動討論課堂。例如在對《桂林山水》進行教學的過程中，便可通過教學互動的方式，引導學生對文章內容進行充分的理解。學生可以在學習過程中，隨時用移動終端進行標注或者提問，教師也可以隨時進行教學提問引導并且接收到學生的反饋。避免學生因為害羞或者膽怯不敢向老師提出疑問或者交流溝通.如：“通過文章的閱讀能夠聯想到什么情景”，“文章中作者是怎么樣通過文字描述象鼻山、七星巖的”或者“你見過像文中的山水一樣的美麗景色嗎”等，學生在學習中便能夠根據自身的思考對問題進行逐步的解析，促使學生通過不斷的互動溝通和答疑解惑提升學習的效率，提高學生們的學習質量。

結束語

在小學語文教學中，利用信息技術作為輔助手段是提升教學質量的有效手段。教師在教學中應積極對現有教學模式進行改進和開拓，不斷創新，以學生讀寫能力為基礎，展開教學活動，同時為學生創造新穎的學習體驗，加強教學互動，提升學生的語文素養。

參考文獻

[1]黃海平，倪林.利用信息技術輔助小學語文課堂教學的實踐探究[J].讀與寫，2021，18（1）：76.

[2]梁金玲.小學語文教學中信息技術的應用研究[J].讀與寫，2021，18（2）：69.

[3]田芳.現代信息技術與小學語文教學深度融合的思考[J].魅力中國，2021，（2）：148-149.

廣西省柳州市柳城縣大埔正殿希望小學