簡析在高中歷史教學中如何培養學生的家國情懷

李想

摘要：在高中歷史的教學過程當中，教師要有效地培養出學生所具有的家國情懷素養不僅僅體現的是歷史教育所具有的價值目標，能夠有效地增強學生民族自豪感，這在當前社會有著非常重要的意義。

關鍵詞： 高中歷史教學;如何培養學生;家國情懷

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-223

引言

高中歷史核心素養包含唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷幾個方面。家國情懷是歷史核心素養中很重要的一部分。在中華民族的文化認知里，國是一個人長久立足與發展的根基，家是國的縮小反映，是國的構成單位。同時，家國情懷還是人類命運共同體的基本反映。培養學生的家國情懷素養，不僅可以提升學生的思想道德品質，還能培養學生的歷史擔當，引領學生成為情感態度積極、價值觀端正的人才。但養成家國情懷不是一朝一夕就能實現的，需要學生具備堅定的發展信念，擁有超強的歷史使命和強大的精神情懷與信仰。高中歷史教師作為歷史的傳道者，其教學方式直接影響學生是否具備家國情懷。為此，高中歷史教師應采取有效的教學方法，培養學生的家國情懷。

一、歷史對比凸顯家國情懷

在高中歷史教學當中，可以發現教材里面的很多歷史事件都已經具備了豐富的家國情懷，這些素材都可以當做教師教學當中的一些教學內容，讓學生通過這些事件更加深刻地理解什么是家國情懷。除此以外，教師還可以采取中外對比或者是古今對比的方式來挖掘出家國情懷的一些素材，這樣也有助于學生增加對于國家或者是民族的認同感，比如說學生在學習古代中國的政治制度這一章節的時候，就可以讓學生對我國古代曾經出現的歷史制度來進行分類，他們的特點也可以進行詳細的對比和分析。，比如說學生在學習西歐封建社會的相關內容的時候，就可也將中國的封建社會和西方出現的一些封建社會來進行對比。通過比較可以發現，中國早在公元前三世紀就已經建立了一個統一的中央集權的多民族國家，但是在相同的時間，西歐卻沒有形成一個統一的政權，還處于一個支離破碎的狀態。學生一定要明白，為什么中國在那個時候就能夠形成統一的多民族國家，經過分析可以發現因為中國是一個擁有悠久歷史的文明古國，本身就具有比較強的生命力，所以當西歐還處于一個黑暗的封建社會的時候，中國的封建社會就已經發展到了比較高的文明程度，學生的自豪感以及對于民族的自信心就可以得到充分的激發，進一步的加強。

二、積極探索網絡資源

比如歷史中有一課講述了中國古代的科技成就，教材上對此的介紹內容并不是很多，只要求學生們能夠有哪些成就以及影響就可以了，那么教師就可以為學生們提供更多這方面的內容和資料，來增強學生們的國家榮譽感，教師可以利用網絡的技術，在網上搜尋一些有關古代科技成就的圖文照片，并向學生們展示其中的一些制作過程和來源，讓學生們能夠對此有一個深入的了解和掌握，不僅能夠通過這種方式有效的激發學生們學習歷史的興趣，還能夠很好的培養學生們的國家榮譽感，進而來有效的培養學生們的家國情懷素養。

三、立足當下畫面，培養家國情懷

一切時代都有當下的英雄人物，他們的精神經過歲月的沉淀，影響了無數人前仆后繼、勇往直前。例如，在介紹現代中國的科技時，筆者將鄧稼先的故事、被頒授“改革先鋒獎章”并被評為“國防科技事業改革發展的重要推動者”的于敏的生平事跡講給學生聽，讓學生認識到歷史人物不是已經久遠的人物才有那樣的稱謂，我們的周圍時時刻刻有為祖國發展做貢獻的人，他們的精神同樣可貴和具有感染力。在當前的人物畫面中，學生認識到祖國的不斷強大是由這些一直不斷努力的人奮斗來的，于是感到歷史并不遙遠，進而激發自己也要不斷努力，成為后人的榜樣，家國情懷由此形成。

四、廣泛開展實踐活動

實踐活動在高中歷史教學中有著極為重要的作用，它不僅能使學生更加積極、主動地投入到歷史知識學習中，還能使他們在深入了解歷史本質的同時，從中汲取更多利于成長和發展的營養物質。作為高中歷史教師，我們想要在實踐中培養并提升學生的家國情懷，首先就要將一些精彩、有趣的實踐內容引入到學習和生活中。比如，在教授新中國初期的外交時，筆者便引導學生根據歷史教材以及相關史料等編寫了課堂短劇《萬隆會議上的周恩來》，并由各個小組分角色演繹。借此實踐活動，學生不僅對萬隆會議產生了更加深刻的印象，還在塑造周恩來總理的角色時，對其人其事等產生了更加深刻的理解。其次，我們還可以在班級中舉辦插圖辨識競賽等活動，進而著重發揮教材插圖的作用，讓學生在相關圖像的辨識實踐中，對先人為了維護祖國利益而做出的努力產生更加直觀、生動的了解。例如，在學習甲午中日戰爭時，我們不僅可以通過北洋水師艦隊的裝備與日軍艦隊的裝備等圖片資料的對比呈現，引導學生了解愛國將士為了捍衛祖國利益壯烈犧牲的英雄事跡，還可以借助圖文等史料有效培養學生的家國情懷，進而使他們將個人利益與民族利益緊密結合。

結束語

學生想要提高自己的歷史成績，在未來全面地發展成為一個對社會有貢獻，有作用的優秀人才，那么就需要更好地完成高中的歷史課程的學習任務，有效地培養出自身所具有的民族自豪感以及責任感，實現民族的偉大復興。教師需要采取多種創新的措施，讓學生真正地從心中認同自己的國家，自己的民族，從而更好地學習歷史，深入地挖掘出歷史當中所涵蓋的家國情懷。

參考文獻

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