幼兒園學前教育中游戲教學的創新

余戰希

摘要：幼兒時期，無論是孩子的身體素質還是心理素質都沒有發育成熟，對事物的認知能力也不強。從幼兒時期邁向小學的這個階段，有很多小朋友都會感到不適應，這也更加突出了學前教育的重要性。在幼兒園學前教育中應用游戲教學法，能有效促進幼兒身心健康發展。

關鍵詞：幼兒園;學前教育中;游戲教學;創新

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-225

引言

幼兒園教育是每一個幼兒最早接受的啟蒙教育，是對于幼兒學習習慣和智力水平的培養，是每一個幼兒的起跑線，由此可見，幼兒園教育是對于每個幼兒都非常重要的一個環節。幼兒園教育要從幼兒自身的特點與興趣出發，配合相應的教學方法，讓幼兒真正地參與到教育學習中去。幼兒多喜歡游戲，幼兒園教育要著重把游戲滲透到學習教育中去，引導幼兒學習知識，提升幼兒的綜合素質。

一、巧設手工游戲，實現幼兒教學

教學工作中，先由教師設計好本節手工課的任務，然后引導幼兒進行自我發揮、自由創作，教師在過程中充當引導者。例如，教師設定目標，要求幼兒對廢棄物品進行再次利用，并給幼兒提供所需材料，如廢棄報紙、塑料水瓶等物品，簡要介紹這些物品通常可以如何利用，鼓勵幼兒進行創造性思考，引導幼兒獨立開展創作。這樣，既鍛煉了幼兒的動手能力，也激發了幼兒的想象力。再比如，幼兒由于剛來到幼兒園這個陌生的場所，或多或少都有些不適應，而教師通過日常組織的游戲活動，讓年齡大點的幼兒帶領年齡稍小的幼兒，分層次分配任務，通過相互的合作幫助他們相互熟悉，也能讓他們在一次次游戲中懂得合作的重要性。教師在這個過程中，可以總結那些游戲分別適合什么樣的情形，增加工作經驗，更好地提升和完善自己。游戲教學讓幼兒與教師都能有所收獲，共同成長與進步。

二、明確方向，科學推進

在幼兒園教育教學工作中開展游戲化教學，其目的是為了進一步提升教育教學的實效性，并改變傳統的幼兒園教育工作中“重上課，輕游戲”的不足，尊重幼兒玩的天性，在游戲下實現對于幼兒的教育和培養。所以在具體落實上一定要明確方向，要結合教育教學目標來準備游戲，以教學的內容和任務來分類組織游戲活動，以幼兒游戲的年齡特點為依據，加強對游戲的引導，使游戲對幼兒的發展能夠迎合教育的方向。同時，教學的游戲化，不僅包含游戲形式，還包括游戲化的語言，其目的就是更好地引導幼兒積極參與活動的手段。例如，在數學活動中，教師要將抽象的數學概念通過真實情景變成幼兒容易接受的具體事物，就能讓幼兒覺得輕松，從而能積極主動參與活動。因此，教師應注意創設發現問題的游戲情景，讓幼兒發現問題，解決問題，充分感受探索學習的樂趣。又如教幼兒學習分類時，教師可帶領幼兒玩“分水果”的游戲。先在教室里放下各種顏色、各種形狀、背面有算式的“水果”，然后將幼兒分組，要求各組開動腦筋將“水果”合理分類擺放在一起。在游戲活動中，幼兒的積極性被大大調動起來。他們會在游戲中發現可以將同顏色的水果放在一起，也可以將同一形狀的水果放在一起，還可以將算式答案相同的水果放在一起。這樣的游戲情景，既讓所有的幼兒都樂于參與，又讓不同水平的幼兒都得到了提高。

三、注重對兒童合作和互動能力的培養

要不斷創新幼兒的游戲模式，并積極改造，這其中包括游戲規則、游戲要求、游戲獎勵等等。創新游戲的目的在于實現對幼兒更好的教育。幼兒可以自主選擇游戲，也可以自主選擇游戲中的角色。教師創新游戲，也會在一定程度上影響幼兒的創新能力。以躲貓貓的游戲為例，可以讓孩子們自行選出一位小朋友充當“貓”的角色。其余的小朋友充當“老鼠”的角色，“貓”從一數到一百，在這個過程中，“老鼠”找地方藏起來。“貓”每發現一只“老鼠”，就叫他的名字，“老鼠”就相當于被抓住了。在這項游戲中，兒童的組織能力和思考能力都能得到有效鍛煉。教師在組織和設計游戲的過程中，應重點突出合作的特征，使得學前兒童能夠真正在游戲中深刻體會到合作的意義。教師應組織一些團隊類的游戲，對于學前兒童而言，在合作中完成游戲，會形成良好的團隊合作意識。對于表現好的兒童，教師應該予以表揚。學前兒童在合作玩游戲的同時，也能學到一些德育知識，培養兒童的合作和互動能力。

四、要注意教學環境的開發與配置

開展游戲化教學活動，需要一定的空間和場所，根據教學任務的要求設置不同的幼兒活動空間，來給幼兒創造學習與感知的外部環境。所以，游戲化教學活動有可能是在室內，也有可能是在室外，這需要幼兒園進行資源的整合，結合教育教學需求來對幼兒園的空間進行合理設計，并配備與游戲活動開展相關的器材。此外，還要注意把游戲性和教育性結合起來，以教育為核心，游戲為輔助，從而使教育教學效果不斷優化。

結束語

總體來說，游戲化教學對于幼兒園教育質量的提高具有很重要的意義，游戲化教學讓每一個課程都貼近幼兒的教育需求，也提高了教師們的教學素養，讓課程的創設和實施方案更加縝密更加符合每一個孩子;幼兒園教學游戲的改革，實質上是對于幼兒園教學問題的改革。教師們對于游戲教學的理解，決定了游戲教學的效果。因此，在幼兒教學中教師要能夠認識到游戲在其中發揮的作用，在具體的教學活動中，要能夠在結合教學內容的基礎上，實施游戲教學，還要能夠考慮到幼兒自身的發展特點，更好地發揮游戲教學的作用。

參考文獻

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