新時代高中學校管理的創新機制探討

張遠林

摘要：時代不斷變遷，社會日新月異，如今國家各個領域的實際發展進入了一個嶄新廣闊的時代。普通高中學校如果想在當今教育環境中實現跨越發展，就應該按照學校的日常實際情況，發現滿足自身發展的有效方式，整合各類管理制度，全面發展自己的辦學特色。

關鍵詞：創新機制;學校管理;職業培訓

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-283

作為國家人才有效培養的關鍵階段，高中教育對學生的終身發展有著深遠的積極影響。如今處于信息時代，為了與時俱進，實現學生的全面發展，普通高中管理工作人員就必須對各類管理機制進行完善和改革，切實建立一套以高中育人方式轉變為核心，以新高考新課程改革為重點的全新管理機制，并融合智慧教育技術，努力建設一支各方面師德師風優良、專業技能過硬的優秀教師隊伍，打造有特色的高品質現代化普通高中。

一、新時代高中學校的管理創新需要“三結合”

（一）注重國家社會人才需求與自身發展需求的結合

新時代提出了新的教育命題，要求著力培養擔當民族復興大任的時代新人，也要求高中教育盡快轉變育人方式，新高考新課程改革倒逼基層普通高中創新教育管理機制。學校取得成功最關鍵的地方是，把國家對教育的要求與學校發展方向結合。普通高中學校必須在目前新時代的發展背景下，發現一種滿足學校實際情況的基礎辦學方式，并確定適當合理的教學觀念和適合校情管理方法。只有通過這樣的手段，普通高中學校才能切實體現出自身主要特色，真正將學校的管理體制適應學校教書育人的實際工作，實現科學的有效管理。

（二）促進教育思想轉變與教育改革工作的結合

教育思想為開展教育工作和教育改革工作提供了基本的理論指導，我們學校管理者必須有意識切實地將先進的教育理念不斷轉化為具體的管理方式，并采取大膽的研究分析和深入的理性創造，切實建立特別寬松民主的典型現代教育環境和管理模式。在管理模式不斷創新的實際過程中，學校領導需要積極鼓勵老師積極參與學校管理工作，保證創新的持續推進，這將確保每位教師都掌握創新型的基本教育方法，引導教師將先進教育理念與思想，轉化為育人方式的變革，形成全員全方位管理格局。在全面改革以教師為核心主導的各類教學方式的實際過程中，學校管理者還必須高度關注對不同教學方式內在的教育思維開展分析，全面促進對教師對學校辦學理念、辦學思想和基本教育思維的有效理解。

（三）重視對教師精神激勵與教師職業培訓的結合

教師是一所高中學校的發展根基，為了切實符合新時代社會各界對目前高中學校的實際需求，學校管理工作人員需要高度關注教師培訓過程，努力培養出特別頂尖的優秀專業教師。因此，學校管理者需要全面激勵教師，鼓勵他們持續積極向上。第一，鼓勵屬于一種精神力量。學校管理者積極利用了這種有效動力，確保教師能夠樹立正確的人生觀，全面激發老師們的強烈工作熱情，學校必須主動發展教師本身的專長領域，不斷鼓勵老師并切實為老師們提供相應的實際發展空間，為未來學校實施的各類特色辦學理念奠定基礎。第二，職業培訓內容的實質是對廣大教師工作的鞭策和推動。因此，廣大學校管理者應有效積極地為教師合理提供各類的環境和機會，提供展示各方面才能的廣闊舞臺，在教育實踐活動中積極主動支持教師的教育行為。

二、新時代高中學校的管理創新需要找準切口

（一）優化對學生和老師的群體管理

教育涉及不同群體，群體教育是教育的基本方法之一。普通高中校長必須合理創建學生群體部分和教師群體部分管理制度，有效發揮平行有效的基本管理模式，完全打破過去傳統的教育方式，降低教師的“獨裁”式的落后管理方法，實現學生彼此管理，彼此進步。根據學生的素質情況和普通高中教師的實際地位，按照團體教育理論為基本指導，高度關注建立學生方面和教師方面的有效團體。

（二）大力構建年級內部的管理框架

新時代，在普通高中生源規模不斷壯大，管理要求越來越高，基于學情的年級個性化管理需求越來越多的情況下，校長要改變過去學校校長室全面抓全面管的格局，切實建立基于年級組內部的先進管理網格，組建教學、德育、常規管理、發展評價和生涯規劃功能相對獨立完善的管理小組，提升年級管理水平。在這種管理結構中，通常而言級別組往往位于學校方面和班級方面之間，主要負責管理較不同級別層次的管理班級環節和整體班級管理環節，切實增強了學校級別組內部的管理能力。

（三）逐步形成基于校情的特色管理

在推動學校特色管理的實際過程中，要逐步總結一套有特色的先進管理方法，形成現代化的管理制度。筆者所在的學校，在長期的管理積淀中，就總結出卓有成效的“五結合”管理法，也就是長期培訓過程和短期培訓過程有機結合，專家團隊方面與小組活動方面有機結合，職業培訓方面和文化學習方面有機結合，階段突破過程與整體改善過程有機結合，培訓目標方面與培訓對象方面有機結合。“五結合”管理法，對目前學校開展特色管理，起到了積極作用。

結束語

綜上所述，新時代高中學校管理必須適應社會發展的未來需求和學生未來發展的實際需要，創新管理機制，積極研究和探索教育管理思想，不斷完善教育教學管理制度，優化管理方法，推動學校教育教學工作優質發展。

參考文獻

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