抓住小學體育教學特點 提升小學體育教學水平

符靈聰

摘要：小學體育作為增強體質，傳授體育知識、技能，提高運動技術水平，培養小學生道德和意志品質的基礎，是兒童接受體育文化熏陶的第一個階梯，也是人生初始健康和健身的啟蒙教育，如果教育方法得當，會對個人一生的健康發展起到重要的作用。

關鍵詞：小學體育;教學

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-314

在新課程體系下，如何抓住小學體育教學的特點，因地制宜、因材施教，努力提高小學體育教學的水平和質量，是當下小學體育教育工作者共同的任務。對此，筆者進行了一些研究，得出了一些規律性的認知

一、提升教學水平存在的問題

1.教師要準確抓住教材的重點、難點和關鍵

教師不但要對自己所教年級的教材內容了如指掌，還需要了解和掌握相鄰年級同類教材之間的內在聯系和整個學段同類教材的演化和要求，也就是說要把握教材的縱橫關系。這樣才有利于教者安排教學進度，吃透教材的精神實質，準確地抓住教材的重點、難點和關鍵，實行宏觀控制。在這個基礎上安排一切課的教學內容，就容易做到重點突出難度度適當，講授內容也容易貼切得體。例如，二年級一節跳遠新授課的教學內容是這樣安排的;（1）復習跳單、雙圈練習;（2）教學跳遠的落地方法;（3）教學全程技術（三至五步助跑）;（4）在一區域內踏跳。從教學內容的安排來看，說明教師熟悉二年級跳遠教材內容和要求，同時明確二年級的跳遠教材是由一年級立定跳遠（落地技術）和跳單、雙圈（單跳雙落技術）演而成的。教師的教學意圖也很明確，通過二年級跳遠教學，形成急行跳遠技術的基本雛型，為順利地過渡到七至九步助跑區內踏跳（三年級教學內容），鋪平了道路，同時為小學階段學習和提高跳遠技術奠定了基礎。

2.教師要全面的了解學生

體育教學與其他學科教學一樣都是教師和學生雙邊活動的過程。因此，教師對自己的教學對象要有一個比較全面的了解，學生的素質不僅和運動能力有關，而且隨著年齡的不同而變化，隨著性別和發育水平的不同也各不相同，所以身體素質的發展也有早晚，快慢之分，有憶速增長階段，緩慢增長階段、穩定階段、下降階段。而快速增長階段又叫做敏感期，敏感期只說明在一定年齡或年齡階段，身體素質增長較快或者成績提高較快，上升幅度較大。通過調查，在13歲以前可以多做一些動作頻率快和反應速度較快的運動項目，如乒乓球、羽毛球、田徑、游泳、技巧、游戲等等，以發展兒童的平衡能力、反應能力、協調能力、速度靈敏、柔韌等身體素質和與其相關的運動能力。了解這一年齡階段兒童共同的特征，還要掌握這班學生的某些特殊情況，這樣才能根據教學對象的身心性和實際水平，采取最佳教學方案，有效地提高單位時間內的教學效益。

二、創新小學體育教學方法，提升小學體育教學水平

1.創新教學理念，培養學生學習興趣

現階段，教師應當結合新課改中對體育的要求。充分結合學生的主體性，通過創新教學模式，從而吸引學生對體育課程產生興趣。例如：據調查顯示，傳統模式下的體育教學課程，通常是以跑、跳、投等形式使學生的身體機能得到鍛煉，這樣在短期內可以吸引學生注意力，但隨著時間的推移，這樣的教學模式會顯得較為枯燥。因此，教師需要不斷引入新型教學模式，如體育游戲教學、在體育課堂內引入激勵性語言等形式，吸引學生的注意力。同時，在制定教學計劃時，應當結合新課改的標準，通過體育運動提升學生的綜合素質能力，如提升學生學習興趣，鍛煉學生身體等，加大教學模式革新力度。

2.提升教師教學素養，創造和諧氛圍

教師作為學生的引導者，首先應當豐富自身的專業性知識，在實踐過程中不斷總結出自身的不足之處，并加以改正。其次，教師應當為學生樹立良好的榜樣，做到愛崗敬業，為學生傳播積極向上的精神。在教師提升自身專業知識的前提下，培養學生樂于鍛煉的能力。在體育教學的開展過程中，積極指導學生課前做好熱身準備，培養學生對體育鍛煉的認知。在鍛煉的過程中，也需要對學生不斷灌輸“安全第一”的思想，保證體育游戲的安全性，避免發生意外事件。同時校方也應當通過會議的形式，由體育教師對現階段的教育效果作出總結，不斷培訓提升體育教師的職業素養，從而提升小學體育的教學效果。

3.完善教學評價體系，提高整體教學效果

在現階段的小學體育教學過程中，教師作為學生的引導者，其一言一行都能夠影響到學生。同時，由于學生本身的身體素質有所差異，教師在對其管理與評價時并不全面。因此教師需要完善公平制度，在看待學生的日常表現時不帶“有色眼鏡”，避免使得學生對教師產生抵抗的情緒。例如：在日常的體育教學過程中，教師可制定相應的獎懲制度，將學生進行分組，在體育教學活動結束后，對表現較好的隊伍進行獎勵，并同時教育學生“勝不驕，敗不餒”的優秀品質;對于表現較差的隊伍，教師應當在此過程中給予學生及時的幫助，在活動結束時，加以鼓勵。同時，在教學過程中，教師需要貫徹學生“友誼第一，比賽第二”的思想，培養學生的團結互助的精神，以此來提升學生的綜合素質能力。

結語

綜上所述，為了抓住小學體育教學重點，提升小學體育的教學水平。首先需要教師對傳統教學模式進行革新，通過不斷的革新，吸引學生的注意力，從而培養學生對體育的興趣;其次，通過提升教師的教學素養以及完善教學評價體系等，為學生創造一個公平、和諧的教學環境，從多個方面提升學生的綜合素質能力。

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