基于多樣化教學方法的小學語文教學研究

王萍

摘要：小學階段是學生學習的啟蒙階段，在這一階段中需要老師在平時的教學當中善于觀察和總結，幫助學生從小打好學習的基礎。依據我在小學教學當中的經驗，學生在小學階段培養起來的學習興趣，將在以后學習其他科目時起到積極的作用。對于語文教學來講，不但要培養學生的閱讀能力還要培養他們的寫作能力，但這一切的基礎還是他們對陌生字詞的掌握。我認為包括閱讀、寫作、字詞這三點的培養在學生小學階段是最重要的，在這三方面學得扎實了，對以后他們升入初中進一步提高文學素養有很大的幫助。

關鍵詞：小學;語文;教學研究

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-318

不論是城市還是農村地區，對孩子們的教育從幼兒園開始已經看出他們對孩子教育的重視程度是非常那高的。那么當孩子升入小學時老師絕不能松懈，在孩子們四五歲的時候有些家長就已經給孩子們報各種輔導班，就是為了不讓自家的孩子輸在起跑上。作為語文小學教師，我認為在孩子年齡還太小的年齡階段，不適合給學生太大的壓力，諸如學前英語、數學、音樂、書法等輔導班，他們只是一味地教授給孩子們一些死知識，忽視了學生們的理解力以及教學的科學性。在小學的教學當中，不論是語文還是數學與英語都應該注重學習的系統性和科學性。接下來我就從小學語文的幾個方面具體分析，希望能在小學語文的教學當中提出一些有價值的建議或意見。

一、老師應該從自身做起

在學生升入小學之前都被父母寵著，所以作為小學老師要把他們當作自己的孩子，但這并不意味著老師也要像這些孩子的父母一樣任著孩子們的性子來。我的意思是老師要將把對孩子們的批評轉化為對他們的鼓勵，小學生的心理承受能力是有限的即便是犯了錯誤，也不應該對他們進行嚴厲的批評，鑒于他們的脆弱心靈，老師要以一種溫和的態度來對待他們。在課堂上有足夠的耐心來應對課堂中出現的各種狀況。

其次，老師要以自己的人格魅力來吸引學生，讓他們對語文老師沒有抵觸。有些老師在開學第一節課就是一副非常嚴厲的面孔，但他們面對畢竟還是一群小孩。怎樣提升人格魅力呢？我認為，在課堂或者課下多和孩子們交流，組織一些小活動，讓學生感覺和語文老師在一起有一種親近的感覺。老師要多關心孩子們，不論是學習當中還是日常生活當中。小學生在日常生活遇到的一些問題往往都是一些小事情，只要老師愿意接管這些小事，我認為一定會將這些事處理好。這樣一來，學生會將老師視為自己的朋友，而非僅僅老師這一層關系。學生對老師的認同感增強了相應地也會對語文的學習興趣增強。

二、激發興趣，增強學生課外閱讀的動力

只有培養學生對課外閱讀的濃厚興趣，學生才會以積極主動的心態，投入到課外閱讀中去。

（1）榜樣激勵，榜樣能使學生產生看齊的向上心理。平時，老師可以有意地向學生介紹古今中外熱愛讀書的一些名人名家;更可以在班中樹立典型，讓學生之間相互激勵，使學生逐漸認識并努力多讀書，并且對書籍產生熱愛之情，從書籍中汲取無窮無盡的精神食糧。

（2）活動激趣，開展與課外閱讀有關的活動，在有趣、豐富多彩的活動中，學生體會到課外閱讀的樂趣。可以開展與課內閱讀有關的收集活動，以課外促課內，相得益彰，體驗收獲的喜悅。還可以定期舉辦各類主題競賽，如故事大王賽、詩王競賽、手抄報賽、成語接龍賽，.以此來激發學生課外閱讀的熱情。

（3）展示成果，激勵學生閱讀興趣。小學生課外閱讀，既渴望有所得，又期望所得的收獲外顯，得到老師、家長、同學的認可與贊同，滿足自己的成就感。在實踐中，我們采用“課外閱讀成長記錄袋”的方式，記錄學生課外閱讀的成果。

三、加強閱讀指導

不少學生閱讀的效果不盡人意，影響閱讀興趣，主要原因是閱讀方法不當，沒有形成良好的閱讀習慣，因此，教師要加強學生閱讀指導，鼓勵學生讀好書、好讀書。

首先要培養良好的閱讀習慣。閱讀習慣的好壞對于學生的閱讀效果非常重要。如果不培養學生養成自覺、專心地思考習慣，閱讀就會毫無效果。所以，在閱讀教學中，應該注重培養學生良好的閱讀習慣。

其次要運用恰當的閱讀方法。①讀思結合。“學而不思則罔”。閱讀應特別注意教給學生思考方法，邊讀邊思，把讀的過程變成思維加工的過程，讓學生在閱讀的實踐過程中，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受閱讀樂趣，增強學生的綜合能力。②讀寫結合。讀寫結合是傳統語文教學中的精華。解放學生閱讀的時間和空間，目的就是讓學生實實在在地讀一讀，想一想，問一問，說一說，做一做，寫一寫。把讀寫結合起來。

加強對學生寫作能力的培養

讓學生經常有進行語言實踐的機會，鼓勵學生充分利用好文字這個工具，形成讀寫能力，并經常記錄生活中的事情，最終形成文字。堅持寫日記就是一個很好的練習機會，教師應該告訴學生事情無大小，用心感受就好，做到說真話吐真情，才能發出心底的本能的呼喚。作為教學的組織者、指導者，教師要盡可能地為學生創設良好的習作環境。譬如，在萬物生的春季，與其將學生困在教室內，不如將其解放，讓學生盡情地在草地上打個滾，在花叢中聞花香，盡情地擁抱自然。這樣的情景一定會激發學生的表達欲望，將自己的真實感受敘述出來。根據教材特點挖掘寫作資源。教材中的每一篇課文都是范文。

四、總結

老師在小學語文的教學當中要注意教學的系統性和科學性。不能一味練習其中一項內容，而是要多面發展。要注意穿插教學。同時，老師要加強與學生以及學生父母的交流。現在很多班級都有微信群，這樣的優點有很多，包括與學生父母交流更加及時，反饋更加有效等。但其中不好的一點是這樣會暴露學生比較多的隱私，這就需要老師在與學生家長的交流中把握好度。

參考文獻

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