提高初中體育足球教學質(zhì)量的有效措施

王劍

摘要：如何提高教學質(zhì)量？這是所有老師都在追求的過程，想要提高教學質(zhì)量，首先應該找到教學過程中存在的問題，每一處問題都在彰顯著教學的弊端以及學生的心情，學生的心情是不應該也絕對不能夠忽略的，學生的心情就猶如一盞燈，是照亮如何提高教學效率的一盞燈，老師需要良好把握學生的興趣、學生的愛好，投其所好，融入教學手段，這樣教學的效果就會大大提升，老師也就能夠更好的完成一節(jié)高質(zhì)量的足球課堂。

關(guān)鍵詞：初中體育;足球教學;質(zhì)量提高中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-12-034

足球教學是及時的培養(yǎng)學生的足球喜愛感的重要教學，足球是學生需要認識的一項體育運動，在教育時，老師應該重視起來，只有老師重視了，學生才可以在老師的影響下更加重視。所以在設置教學環(huán)節(jié)時，老師就應該設置一些能夠引起學生注意的教學環(huán)境，因為教學環(huán)節(jié)是聯(lián)系教師與學生兩個主體的重要因素，所以老師需要重視教學環(huán)節(jié)的設置，這樣才可以使整個課堂的效率以及氛圍得到提高和活躍。

一、提高足球教學質(zhì)量之合理預習

在探索提高教學效率的途徑時，老師應該注意到的是學生在學習的過程中，不是一個簡單而直接的過程，而是一個循序漸進而復雜的過程，所以在教學的時候，老師也要注意到學生各個方面的教學習慣的培養(yǎng)，預習的過程是讓學生能夠及時的熟悉課程內(nèi)容，可以及時調(diào)整好學習的狀態(tài)，能夠提前有一個自己熟知的過程，這樣學生也就可以在預習的時候重視這堂課的學習，而且學生預習過后，足球的相關(guān)知識就會形成一個體系，在老師教學的時候也能夠這個體系作為提高教學效率的重要因素。

例如，在學習《停球》的內(nèi)容時，老師就可以提前讓學生先學習一下這節(jié)課的內(nèi)容，預習的方式就是老師可以在網(wǎng)絡上尋找一些有關(guān)于這節(jié)課足球技巧的視頻，那么老師將這些視頻發(fā)送到大班課群里，讓學生在群里進行自習的學習并且可以設置一個打卡的環(huán)節(jié)，讓學生在學習完基本的技巧以及領(lǐng)會完成之后就進行打卡，在打卡的過程中也要說一下自己在哪些方面還不是很熟練以及哪些動作是沒辦法自己就完成的。老師再根據(jù)學生打卡的情況，設置體育課程的相關(guān)重點。這樣提前掌握了學生的情況，老師就可以很好的將整個環(huán)節(jié)的重點突出出來，那么學生在上課的時候也可以學習到一些自己不能完全領(lǐng)會的知識，這樣有重點、有針對性的學習，也會提高整個課堂的教學質(zhì)量，會讓學生在學習的過程中可以感受到課堂的用心，那么學生的集中度也就隨之提高起來，所以通過預習，讓學生能夠找到自己沒有掌握的知識點，老師再根據(jù)學生的掌握情況進行課程安排，雙方共同配合教學質(zhì)量就可以得到提高。

二、提高足球教學質(zhì)量之歡樂學習

課堂是學生學習的主陣地，所以在這個過程中老師一定要抓準時機，能夠及時的向?qū)W生傳達一些必要的足球知識點，可以讓學生在課堂中獲得更多的知識。而且在傳授的過程中，老師也要注意方式方法，因為歡樂學習遠比枯燥學習的教學質(zhì)量要高得多，所以老師要設置好能夠使學生歡樂學習的教學手段。

例如，在學習《射門》的足球內(nèi)容時，老師可以通過游戲或者是一些其他能夠提高學生興趣的方式來布置好這堂課。游戲就可以讓學生排成一排，那么每位學生接龍式的進行射門，看看哪位學生的準確率最高，而且在這個小游戲的過程中，老師會隨時隨機叫停一位學生。叫停之后，這位學生就可以在表演一個才藝之后再進行射門，如果有位學生沒有成功射門，那么老師就會在五秒之后叫停一位學生，這樣學生就會有緊張感，就能夠更加全神貫注的進行射門的訓練，這樣整個課堂教學效率就會得到提高。

三、提高足球教學質(zhì)量之及時鞏固

老師在教授完相應的足球知識之后，也要讓學生有一個可以吸收和消化的過程，因為學生在課堂上對于老師講授的知識是處于可以明白而且領(lǐng)會的階段，但是這階段不足以讓學生將這些知識印烙在腦海當中，而是讓學生先自己消化完成之后，真正的完全理解了，這樣課堂的學習才可以是完整的，那么學生的學習效率才可以有保障。

例如，在學習完足球知識之后，老師需要讓學生找好空余時間來鞏固這些足球的相關(guān)知識，如果學生家里沒有足球，那么老師可以讓學生在學校中進行鞏固，找好課間或者是一些放學時間，當然，如果放學的時候進行鞏固的話，就需要與家長提前說好，以避免不必要的擔心。那么每位學生在鞏固的時候，就可以叫一個學生來監(jiān)督他的鞏固過程，每位學生都找一個可以監(jiān)督自己的同伴，這樣在老師檢查學生的足球鞏固效果的時候，才可以有人做擔保，才能夠讓每位學生都完成一個好的鞏固過程，這樣足球的學習效率就會在每個人的努力下得到提高，老師也會專門找一節(jié)課，讓學生展示自己的鞏固過程。

四、足球競賽提高教學質(zhì)量

老師在提高教學質(zhì)量的時候，也可以通過一些競賽的方式，因為競賽能夠使學生可以全神貫注的去準備，每一次競賽都是在讓學生競爭，恰當?shù)母偁帟岣邔W生學習知識的熱情和動力，所以利用競賽的方式，讓學生能夠充滿熱情的將足球知識進行運用，也可以更好地考驗學生平時的學習情況和狀況。

例如，競賽就需要將學生分成相應的足球小組，那么老師在分組的時候一定要考慮到男女均衡分配，讓每一個組的男女人數(shù)都比較平均，這樣在足球競賽的時候才可以保證競賽的公平性，那么老師會給學生一周的準備時間，讓成員之間相互磨合，提高他們彼此之間的默契度，在這樣的情況下，也讓每一位學生可以找到自己鞏固知識的動力，老師也要注意到競賽不是讓學生拼命的競爭，而是讓他們可以在這樣的方式下，能夠?qū)⒆约褐暗膶W習進行一次檢驗，而不是讓他們成為對手。那么在學生準備好以后，老師也可以讓他們進行抽簽，選擇需要與他們對戰(zhàn)的小組，而且在對戰(zhàn)之前，兩個小組可以進行一次聯(lián)誼，增進感情，這樣才可以更好的體現(xiàn)體育合作精神，更好地促進學生培養(yǎng)良好的體育競賽精神，而且老師也需要將需要進行競賽的信號提前表達給學生，這樣學生在平時學習的時候也會更加全神貫注，效率也就能夠得到提高。

結(jié)束語：足球的學習不是一項簡單的任務，因為足球需要的技巧和知識很多，所以老師在接受這些知識的時候，一定要注重環(huán)節(jié)的設置，能夠讓環(huán)節(jié)融入進教學過程中，使整個教學效率達到事半功倍的效果，這是老師需要追求的教學質(zhì)量，也是學生應該享受的教學環(huán)境。

參考文獻

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福建省武夷山第一中學