淺談如何上好一節(jié)語文課

孟艷芳

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-12-069

在大力提倡素質教育的今天對一個語文老師來說，如何上好一節(jié)語文課顯得尤為重要，現(xiàn)就這一問題，談談我的看法：

一、預習要做好。

一堂課的好壞老師的引導教學很重要，但也離不開學生的配合，學生能夠配合老師的前提是，提前對所學的課程做好充分的預習，充分的課前預習是學好本節(jié)課的基礎所在。比如要學習一篇課文，學生至少提前對課文內容有所了解，對知名作家背景有所積累，對本課的生字詞提前解決，一堂課的時間是有限的，如果這些東西都放在課堂上進行，那么一節(jié)課所能教給學生的知識就會很少很少，本節(jié)課的教學目標 可能就完成不了。再比如如果是上一節(jié)作文課，那就前一周把所要寫的主題告訴學生，讓學生回去通過網絡書籍等手段搜集相關材料，提前進行構思，進行立意，然后到課堂上學生不至于大腦一片空白。他們會根據(jù)所需選擇材料很快行文，這樣既保證了效率又節(jié)省了很多時間。

二、備課要充分。

上課不能打無準備之戰(zhàn)，備好課是上好課的前提。首先，應該做的是鉆研課標，吃透教材，這也是普遍意義上認為的備課。這就要求我們細細研讀課標，了解新課程改革下對本課學生所要掌握的知識，以及所要體現(xiàn)的素質教育的要求。 其次，是要備學生，這也是備課中非常重要的一個環(huán)節(jié)。俗話說得好：“龍生九子，子子不同“這個世界沒有兩個相同的人，就像這個世界不會有兩片相同的葉子。每個人都是獨一無二的個體，因此我們不能忽視學生之間的差異，我們也應允許學生之間存在差異。他們每個人有每個人的長處，每個人也有每個人不足，他們的思維方式不會相同，對同一問題的認識也就有了差異，領悟程度自然參差不齊，作為老師千萬不能一鍋端，一鞭子趕，而應針對課文內容的難易程度與學生的能力差異，精心設計面向全體、突出重點、突破難點，符合教綱，難易適中的問題，這才有可能使學生積極主動地投入到課堂學習中去。

三、導入開好頭。

一堂課的導入語，就像火車的車頭，俗話說的好：火車跑得快，全靠車頭帶。一節(jié)課的好壞與導入語有很大的關系，新穎，生動、有創(chuàng)意，貼近學生生活，能夠揪住學生的心的導語會讓學生很快進入課堂的氛圍當中，起到事半功倍的效果。有一點切忌，切勿一味為了新穎，有趣而設置了與本節(jié)課關系不大的導語，或者導語時間過長宣兵奪主，導致課堂高開低走。

四、正課環(huán)環(huán)扣。

這是教學中最關鍵的一環(huán)。教師應依據(jù)不同的教學內容，設計靈活多樣的教法與學法。總的來說就是要處理好教師主導與學生主體的關系，交給學生主動學習的權利。教學最忌諱“滿堂灌“式的教學，教師一個人一講到底，學生從頭到尾只做一個忠實的聽眾，課堂成為教師的個人秀。在眾多教改呼聲中，教師與學生定位已發(fā)生根本性的變化：教學中，教師只是導向，服務者，學生才是學習知識的真正主人。教師要扮演好這一角色，除了要了如指掌教學內容，嫻熟駕馭教材外，還應練就扎實的教學基本功。即，一要有掌控課堂的能力，作為老師相信大家都有這樣的經歷：明明設想學生這樣回答，結果學生卻這樣回答;明明準備好的課件到臨用時卻因為種種原因用不了;明明想好的話到說時怎么都想不起來，等等這樣的事情很多，這就需要我們老師有很強的臨場應變能力，處變不驚的能力。掌控課堂的能力有時還體現(xiàn)在對時間的把握上，調動課堂氣氛的能力，以及對不同的學生給于不同的評價。二要有較強的專業(yè)素質。一個合格的教師，必需要有過硬的理論知識儲備，面對學生的問題能夠提供中懇且正確的指導。三要有淵博的知識。這是能保證課堂有趣生動的基礎。同樣一節(jié)課，知識淵博的人引經據(jù)典，談古論今，上下五千年，讓課堂精彩紛呈，學生學習的效果自然好;相反只能就課本論課本，因循守舊，學生不愛聽，自然收獲甚微。此外，還應最大限度地發(fā)揮教師的表情藝術與體態(tài)語言，力求感染，引起共鳴。當然，若能輔以風趣、幽默、飄逸、灑脫的教學風格則更顯完美?？傊?，一句話，在課堂教學中教師既要放得開，又要統(tǒng)得緊，讓學生在思考、討論、回答問題中得到鍛煉、提高，這是上好一堂的關鍵所在。

五、作業(yè)。

作業(yè)是課堂的延伸，也是課堂效果的反饋。一節(jié)課上的成功與否，直接就體現(xiàn)在作業(yè)上。教師可以根據(jù)作業(yè)判斷學生掌握的情況。因此教師不能只是閱個日子打個對錯，要及時針對作業(yè)中的問題第一時間進行講解。同時對教師作業(yè)的布置也應提出要求，教師作業(yè)的布置應力求精，能體現(xiàn)本課的重難點突破，同時形式也應多樣，注重生活性、實踐性與創(chuàng)新性?！凹埳系脕砜傆X淺，絕知此事要躬行”，設置一些讓學生親自動手操作的業(yè)，讓他們通過親身實踐去體驗所學知識，將會受到新的啟發(fā)，還有創(chuàng)新。江澤民主席曾說過：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。”現(xiàn)代型的人才，需要的正是創(chuàng)新。

以上就是我從預習、備課、導入、正課、作業(yè)五方面對怎樣上好一堂語文課作的一番淺顯的分析，語文課要上好絕非一件簡單的事，也不是三言兩語就能說清楚的，他還需要我們在教學中不斷學習，在實踐中不斷摸索，不斷更新自己的理念，完善自己的教學手段，力求上好自己力所能及范圍內的最好的課。語文學習是一場漫長的旅行，語文教學更是一場永無止境的修行。沒有最好，只有更好。

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