高職學生創業意愿及影響因素研究

摘要：隨著我國高等招生人數的不斷增加，大學生就業難問題引發了社會各個領域的廣泛關注。社會的多元化發展對于人才的要求越來越高，在此背景下，大學生必須要不斷增強自身的社會使用能力，提升創業能力，來滿足社會發展對于人才的需求。本文首先闡述了高校實施就業創業教育所具備的重要意義，然后分析了當前高校教育中存在的不足，并提出了優化措施，希望能夠為社會輸出能夠適應社會發展需求的高素質人才。

關鍵詞：大學生;就業創業;影響因素

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-11-111

引言

社會的快速發展為大學生的創業就業帶來了影響，在不斷擴招的影響下大學生畢業面臨就業創業難的發展問題。中國共產黨十八大報告指出：“要引導勞動者轉變原有的就業觀念，積極鼓勵多種方式就業，促進創業帶動就業發展，特別是要做好高校畢業生的就業工作。”因此，為了推動大學生很好的適應社會的需求，高校必須要加強對大學生社會適應能力提升的重視，完善創業就業教育，以便于大學生能夠妥善的面對社會中的問題，解決就業難的問題。

一、大學生創業意愿的影響因素分析與研究設計

通過分析影響大學生創業意愿的諸多因素，從而構建大學生創業意愿的影響因素模型。本文對高職在校生和畢業時有關創業意愿的研究和模型進行分析，并結合了該兩類學生創業意愿的實證研究，設定本文將討論的研究變量及其相互間的關系。

高職學生的性別、專業、社會經歷年齡、學歷、特征、畢業年限等自身因素對創業過程的影響，屬于個體層次變量。通過分析在校和畢業學生的創業意愿及影響因素，建立了分析模型。

二、創業意愿及影響因素研究模型建立

由于創業信念與SEE模型中的感知可行性及TPB模型中的感知行為控制力在本質內容上相近，創業態度則是模型中用于解釋創業意愿的三個變量之一。本文認為計劃行為模型或者創業事件模型可能和環境因素共同產生作用，對大學生的創業意愿產生影響。

本研究是基于本文采用的是TPB模型對大學生創業意愿的影響因素進行探，該模型的可行性已經被大量的實證研究證明，并且廣泛的用于創業意愿的研究中。

三、模型的實證分析

模型在對個人特征（五個緯度，分別為：承受風險能力、內部控制能力、領袖風范、創新性和精力與經驗和社會經歷）創業態度（三個緯度，分別為自我想法、個人的愿望和個體高層次需要）、環境影響（六個緯度，分別為政府配套服務、校園環境因素、家庭因素、VC和PE、家庭因素與朋友因素）、創業意愿（兩個緯度，分別為創業的可能性和創業準備）。

本文設計出包含個項目的調查問卷，對其中各個影響因素進行層層分析，由此來驗證假設模型。經過模型驗證研究所得到的相關結論如下

（1）高職在校學生個人背景正向影響其創業意愿。

（2）高職在校學生個人特質與創業意愿呈顯著正相關。

（3）高職畢業生的創業態度正向影響其創業意愿。

（4）創業環境對大學生的創業意愿轉化為創業行為有正向顯著影響

四、結語

總而言之，為了適應社會的需求，推動社會更快更好的發展有著重要的作用。大學生一直成長在單純的校園環境中，在剛剛邁入社會時難免會不適應，再加上社會競爭的加大，就業難問題愈發顯著，因此，對大學生進行創業教育，增強大學生的社會適應能力迫在眉睫。高校就業創業教育是大學社會適應性能力的培養的重要途徑，同時能夠提升大學生自身的技能應用能力、創新能力、社會實踐能力，為高等教育的革新提供了新思路和新方法。 在國家“以創業帶動就業”政策的提出下，高校大學生就業創業教育的發展方向變得逐漸清晰起來， 為此高校就業創業教育應該在政策的引導下與時俱進，在完善教育教學模式、創新教育教學方法。

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作者簡介：吳暉（1985.02），男，漢族，浙江麗水人，工作單位：浙江旅游職業學院，碩士，講師

研究方向 ：大學生就業創業指導

基金項目：2020年度浙江省中華職業教育科研項目“高職學生創業意愿及影響因素研究 ——以在校生與畢業兩年學生為例”（項目編號：ZJCVC34）

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