創建特色校園文化，促進學生快樂成長

楊進

摘要：創建特色校園文化，對于開展德育教育，助力學生求知，塑造完美人格具有重要意義。本文就創建特色校園文化，為學生創造輕松優雅的學習氛圍，培育美好心靈，促進學生在快樂中學習，在學習中快樂成長的途徑和方式進行研究和探討。

關鍵詞：校園文化 特色創建;快樂成長;研究探討

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-11-194

1 引言

開展創建特色校園文化活動，學校要發揮對學生在思想教育和品格方面的主陣地作用，根據不同年齡學生特點，履行培養學生健康心靈和熱愛生活奉獻社會的責任，使學生在愉悅輕松心態下學習新知識掌握新技能，讓獲取知識和快樂成長相同步，努力使自己成為符合時代發展要求的合格接班人。

2 創建特色校園文化的根本遵循和實現途徑

2.1 開展特色校園文化創建的原則

隨著素質教育和全面發展逐漸成為教育主流，把學生從超負荷的課業負擔和得高分、考名校的重壓中拯救出來，是社會、學校和家庭共同面對的問題。為順應這一發展需要，學校開展創建校園特色文化活動必須抓好頂層設計。創建過程要緊密結合小學、初中、高中、大學校園教育涵蓋寬的特點，確定以社會主義核心價值觀為內容、以培養學生良好品德為主線，以建立并形成優良校風、班風和學風為核心的構建體系。通過美化校園環境、進行傳統美德教育體系建設，使學生形成熱愛集體，熱愛生活，關注社會，積極向上，懂得感恩的良好品格，并且為將來的成長奠定良好的基礎，營造出學生努力學習、快樂成長的良好校園環境。

2.2 開展豐富多彩的文化活動，營造校園文化創建氛圍

創建特色校園文化把文化活動作為載體和途徑。一是老師要利用好主題班會，通過設立班會主題引導學生圍繞在當今社會如何誠信做人，如何履行自己在學校、家庭中的責任，怎么樣在同學和師生交往中樹立誠信友善觀念等課題各抒己見，開展討論，引領學生如何樹立正確的人生坐標進行思考。二是利用國旗下的講話升旗制度，讓學生感受幸福生活是革命先烈和祖國建設者用熱血和辛勤汗水澆灌出來的。通過在莊嚴肅穆的環境中重溫歷史，追崇先烈，激發起愛國熱情。三是利用班級板報、櫥窗、圖書角等宣傳陣地;利用讀書交流以及詩歌朗誦;利用多媒體革命傳統影視片等形式，讓學生感受到高尚品德對人生的重要作用，形成弘揚正能量、抑制負能量的價值取向。四是開展課內外活動。通過搭建個性發展平臺，積極創造條件開拓學生的視野，利用世界環境日、植樹節等形式，組織學生參加社會實踐活動，感受個人勞動對社會的貢獻，增強從小養成關愛社會奉獻社會的良好意識。

2.3 抓好營造特色校園文化創建設計，培養學生良好品格

培養學生良好品行過程中，一是要引導學生樹立起良好的組織紀律觀念和自我約束能力。通過遵守學生準則，學校學生日常規范的模范執行，樹立出遵章守紀觀念，形成健康輿論氛圍。二是抓好學生日常教育，學校要發現學生身上的點滴進步，下面鼓勵激發學生迸發出積極向上的正能量。三是對于不良行為、不良習慣一定要早發現、早幫助，采取嚴厲措施及時制止，鏟除惡習劣根滋生的土壤，杜絕學生養成不良行為。

2.4 創建優美校園環境，形成校園特色文化

創造優美的校園文化創建環境，一是要加大校園文化的設施建設，場地建設，陣地建設、道路以及運動場和綠化美化亮化建設“硬件”方面的資金和支持。二是要加大在設立文化長廊、榮譽墻、校史展區、學生品德文化成果展示區的“軟件”建設方面的投入。三是注意文化底蘊和獨具學校特色文化形成。通過設立勵志標語、形成學校校訓，編制校園文化手冊等方面工作，樹立起師生熱愛學校、立志為學校做貢獻的熱情，使校園文化建設成為學校銳意創新的精神力量。四是以班級為單位，構建特色的班級文化。學校要鼓勵班級師生發揮聰明才智，自主設計班級文化環境凸顯個性氛圍。教師積極組織學生開展班級特色文化提煉萃取活動，使學生共同遵守的準則和行為規范更加自覺，使學生發奮學習前進方向更加明確，在班級學生你追我趕、力爭上游的競爭環境中共同進步。

2.5 樹立弘揚榜樣楷模，創建文明和諧校園

校園文化創建的主要功能就是凝聚起師生的共同意志和價值取向。在此過程當中學校要發揮榜樣楷模的作用，組織開展“大國工匠”“道德楷模”等專題事跡報告會等活動，從為國家和社會發展進步、為人類文明進步做出杰出貢獻的各個社會階層的英模身上，感受奉獻、敬業和助人美德力量，感受“真善美”。學生要善于捕捉和發現身邊的“好人好事”，通過開展模范教師、三好學生、社會公益文物等先進評選，讓學生感受到模范人物就在身邊，模范事跡距離自己并不遙遠，并有意識地把熱愛生活、奉獻社會的想法融入現實中提升個人品位。

3結語

“創建特色校園文化， 促進學生快樂成長”是一項系統工程，對學生品德形成、樹立正確的價值取向十分重要，具有長期性和復雜性的特點。這就要求學校在創建特色校園文化時，根據學生特點形成學校社會和家庭多方合力，積極構建特色校園文化創建體系、加強“軟件”“硬件”的資金投入和支持，選好用活創建載體，為學生快樂學習獲取知識塑造良好品格創造有利條件。

參考文獻

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本文系2019年貴州省基礎教育教學研究項目課題“打造農村特色校園文化促進學生快樂成長的實踐研究”研究成果 課題編號：2019LPSY0788

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