淺談讓小學(xué)思想品德教學(xué)回歸生活的思考

張連偉

摘要：新課改對(duì)小學(xué)思想品德教學(xué)提出了新的教學(xué)目標(biāo) “為提高小學(xué)思想品德教學(xué)的課堂效率，切實(shí)的發(fā)揮其在小學(xué)教育中的作用”，這就要求我們需要讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)思想品德教學(xué)的束縛，將教學(xué)與生活相結(jié)合，使思想品德教學(xué)中滲透生活活理念，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在生活中樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：小學(xué);思想品德教學(xué);回歸生活;意義;思考引言

思想品德的基本要素包括道德認(rèn)識(shí)、道德品質(zhì)、道德行為和道德情感等內(nèi)容，它是集多個(gè)思想要素于一體的思想體系。思想品德教學(xué)是將一定的社會(huì)思想道德轉(zhuǎn)化為個(gè)體受教育者的思想道德的過(guò)程。小學(xué)思想品德教學(xué)的課程包括《品德與生活》和《品德與社會(huì)》等內(nèi)容，教師要根據(jù)這兩本教材來(lái)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。另一方面，思想品德教育是為學(xué)生思想品德奠定基礎(chǔ)的必修課程，該課程改革的目標(biāo)宗旨是強(qiáng)調(diào)學(xué)生“德行與德知”不可脫節(jié)，即在思想品德教學(xué)中不能只注重間接經(jīng)驗(yàn)的品德知識(shí)傳授，還要讓學(xué)生回歸生活，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，積累直接經(jīng)驗(yàn)。

1.讓小學(xué)思想品德教學(xué)回歸生活的意義

1.1 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性：傳統(tǒng)的小學(xué)思想品德課堂一般都是“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式，即教師按照教學(xué)目標(biāo)滔滔不絕地講授教材內(nèi)容，來(lái)幫助學(xué)生理解教學(xué)知識(shí)。這種教學(xué)模式缺乏學(xué)生的參與性和互動(dòng)性，再加上小學(xué)生的認(rèn)知能力和理解能力不強(qiáng)，且自控力差，很容易造成學(xué)生課堂注意力的分散，進(jìn)而影響教學(xué)效率。因此，想要提高思想品德教學(xué)的課堂效率，必須采用能吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。實(shí)行生活化教育，將思想品德教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際，讓小學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，又能幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。

1.2提高了學(xué)生的道德判斷能力：實(shí)現(xiàn)小學(xué)思想品德的生活化教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐當(dāng)中。小學(xué)生的認(rèn)知能力還處于萌芽階段，缺乏自我教育和道德判斷的能力而思想品德的生活化教學(xué)，可以讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)生活中，通過(guò)實(shí)踐認(rèn)清什么是善惡美丑，從而提高學(xué)生的判斷能力。

1.3積累了學(xué)生的道德實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：在思;品德生活化教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)教材內(nèi)容，選擇合適課題帶領(lǐng)學(xué)生參與社會(huì)道德實(shí)踐。例如，在雷鋒月時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做照顧老大幫助兒童等好事;在植樹(shù)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生種植樹(shù)術(shù);在勞動(dòng)節(jié)，組數(shù)學(xué)生帶助環(huán)衛(wèi)工人清潔道路衛(wèi)生等等活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生參寫(xiě)這典活動(dòng)，不但能幫助他們形成正確的思想道德品質(zhì)，還能積累學(xué)生的道德實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.小學(xué)思想品德回歸生活化的策略

2.1聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣：思想品德教學(xué)的內(nèi)容只有貼近學(xué)生生活，反應(yīng)學(xué)生實(shí)際需要，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在設(shè)計(jì)《我在集體中成長(zhǎng)》的活動(dòng)時(shí)，教師要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學(xué)情境，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中充分的去體驗(yàn)、去感悟。教師可以扮成記者，對(duì)學(xué)生進(jìn)行采訪：“你在這個(gè)班集體中帶多久了？你剛進(jìn)人這個(gè)集體的時(shí)候是什么樣的心理狀態(tài)？現(xiàn)在又是什么心理狀態(tài)？你覺(jué)得你在集體中成長(zhǎng)了嗎？在這個(gè)集體中發(fā)生過(guò)什么讓你感動(dòng)的事情。通過(guò)創(chuàng)設(shè)這種教學(xué)情境，能夠引發(fā)學(xué)生的思考和討論，并能引導(dǎo)學(xué)生將這些問(wèn)題回歸到生活當(dāng)中進(jìn)行檢驗(yàn)，從而真正切實(shí)地提高了學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

2.2 引導(dǎo)學(xué)生到生活中實(shí)踐：在小學(xué)思想品德教育中，教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)情感、了解生活。例如，在講解《家人的愛(ài)》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以聯(lián)系學(xué)生自身的生活實(shí)際，讓他們感受家人的關(guān)愛(ài)，體會(huì)家人之間的親情。并在講解后，給學(xué)生布置一項(xiàng)作業(yè)，作業(yè)的內(nèi)容就是回家后為家人做件力所能及的事情，可以是幫媽媽做飯、收拾家務(wù)，也可以是幫爸爸洗腳、捶背等等，并在下節(jié)課上課時(shí)，相互討論為家人做完力所能及的事情之后，有什么樣的感受，收獲了什么。通過(guò)這種理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)方式，能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀。

2.3富生活化課堂教學(xué) 模式：在 當(dāng)前的小學(xué)思想品德教學(xué)中，教師般都是根據(jù)教材來(lái)講授思想品德知識(shí)。但是要想豐高小學(xué)生的思想品德教學(xué)內(nèi)容，只學(xué)會(huì)課本上的知識(shí)是不夠的，因此，這就需要教師將課本知識(shí)向課外延伸，讓小學(xué)生在真正的“生活”環(huán)境中接受思想品德的感染和熏陶。具體而言，需要教師做到以下兩個(gè)方面：第一，教師要學(xué)會(huì)將思想品德教學(xué)與學(xué)校集體活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想品德知識(shí)的理解。例如，在學(xué)習(xí)《讓我們的教室清潔而美麗》這節(jié)課時(shí)，教師可以在班級(jí)組織一次打掃除活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)形式將理論與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)而幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;第二，教師要學(xué)會(huì)將思想品德教育向家庭和社會(huì)教育延伸，多與家長(zhǎng)溝通交流，將思想品德教育寄托在家庭生活當(dāng)中，從而獲得更好的教學(xué)效果。

2.4 實(shí)現(xiàn)生活化評(píng)價(jià)與反饋：小學(xué)思想品德教育的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該注重學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程和日常生活中的表現(xiàn)。而現(xiàn)在很多的小學(xué)還在以傳統(tǒng)的期末考試來(lái)作為評(píng)價(jià)體系。因此，教師應(yīng)該積極調(diào)整思想品德教學(xué)評(píng)價(jià)的方式，多與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)心學(xué)生。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師要及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)和班主任進(jìn)行溝通，一方面是將學(xué)生在校期間的思想品德表現(xiàn)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，促使家長(zhǎng)來(lái)督促學(xué)生的思想品行。另一方面，要通過(guò)與班主任和家長(zhǎng)的交流，了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，并針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，提出有效的解決方案，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)思想品德的教學(xué)中，教師首先要學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際生活，運(yùn)用生活中的實(shí)例來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，這樣才能讓小學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。總之，小學(xué)的思想品德教育一定 要以“生活”為中心，只有激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，才能讓他們進(jìn)一步擁有積極向上的生活態(tài)度。

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