提高學生日語翻譯能力的教學方法研究

【摘要】近年來，時代不斷進步，經濟全球化發展推動著我國與世界各國的交流合作，隨著多個國家政治、經濟、文化等各方面的接觸不斷深入，語言成為了主要的交流溝通障礙，對于日語來說，學生對其的翻譯并非是單純的進行兩種文字及符號之間的轉換，而是結合了各自語言背景、文化內涵及應用習慣等多方面內容的替代，想要提升其的翻譯能力，教師必須要重視對于教學方法的創新與優化，從而實現對于學生扎實基本功、知識儲備以及語言素養的提升，基于此，本文針對提高學生日語翻譯能力的教學方法展開了探討，以供參考。

【關鍵詞】學生;日語翻譯能力;教學方法

一、學生日語翻譯能力提升概述

所謂翻譯，即用一種語言文字實現對另一種語言文字之間的替換，并保證對于原語言所表達出的意思、情感、文化等因素的轉換，對于日語翻譯來說，其是一門復雜性高、綜合性強的學科，想要保障學生翻譯成果的準確性與可靠性，從而有效傳達原句語言表達的意義，就必須提升學生的日語翻譯能力，具體來說，其主要是對學生外語基本功、母語文化素養以及綜合知識結構、豐富實踐經驗的優化，與此同時，對于學生的基本翻譯技巧也提出了更多的考驗，但就目前掌握的情況來看，傳統機械單一式的日語翻譯教學已經難以滿足學生能力提升的需求，對教學方法的創新變革刻不容緩。

二、提高學生日語翻譯能力的教學方法分析

（一）重視基本翻譯技巧能力的培養，優化各個教學環節

學生在日語翻譯的過程中，會由于母語與日語之間的語法、語系以及語言之間所承載的歷史文化內涵等因素的差異，而造成表達上的欠缺，且由于語言表達人員的思維習慣差異，不同的學生所實際翻譯出的成果也是大不相同的，其主要考驗的是學生的日語翻譯基本技巧能力，基于此，主要可以從以下兩個方面入手實現對于學生這一能力的培養：

（1）日漢翻譯中選詞的適宜

詞匯選擇是學生日漢翻譯中尤其需要重要的一點，于日語詞匯來說，其主要包含了以下幾種，即和玉、漢語、外來語、混種語，根據翻譯情況的不同，實際詞匯選擇應用也需要進行適當的調整，一般來說，在進行漢語向日語的筆譯時，漢字詞更為適宜，其能夠有效提升信息傳遞的效率及質量，但需要注意的是，這一過程中不能夠盲目的進行字詞選擇，從而避免原文與譯文之間同形字卻不同詞義、語氣、色彩、范疇、搭配、詞性等問題的出現。

（2）日漢翻譯的宏觀把握

當前的日語翻譯教學中，教師往往更側重對于“個別”內容的講解，從而忽視了整體得宏觀把握，造成了對于學生難以學以致用的情況，基于此，教師教學過程中，需要將視角放置在文章整體，從而摒棄過度重視詞、句、語法等習慣，將語篇整體內容作為落腳點，打破詞句等表層框架的局限。

（二）日語翻譯語境情感及文化背景介紹，提升翻譯層次

現如今，學生日語翻譯的學習基本接受的是“教學的翻譯”這一過程指導，其屬于翻譯法中的一種教學模式，但最終的教學成果中，往往只能夠帶領學生實現“達意”目標，甚至有部分教師覺得學生的譯文能夠接近原意就算合格，然而這一教學方式，難以引導學生更深入的領略詞、句、文意、情感等因素的內涵，導致整體譯文較為生硬、死板，難以完善整體性、合理性的語言環境，因此，教師在教學過程中還需要重視向學生傳遞文化背景以及文化底蘊，實現對于學生整體素養的提升。

具體來說，教師不能夠單純的去進行翻譯技巧或是某些練習文學作為主要內容，而是針對翻譯內容領域進行延伸拓展，融合政治、經濟、歷史、文化等方面的內容，確保為學生提供優良可靠的實踐經驗，讓學生在不斷的學習與練習中，逐漸掌握中日語言之間的差異，深刻理解語言的可譯性與可讀性，并集合多樣化文體題材的案例為學生創造實踐機會，比如新聞、科學、文學作品、法律條例等，由此，促使其的翻譯水平與翻譯質量的全面提升，翻譯成果也能夠突破“信、達”的局限，不斷向“雅”進步。

（三）結合先進教學手段，理論及實踐相結合

時代不斷發展，日語翻譯教學想要充分發揮指導價值，提升學生的翻譯能力，還需要與時俱進，結合多元化先進的教學手段，并在“理論實踐相結合”的原則指導下，實現教學實效性與針對性的提升，針對于此，教師可以結合互聯網，建立翻譯資料庫，落實資源共享共建的發展目標，讓學生在不斷的交流與合作中，提升翻譯能力，另外，教師還可以創建教學情境，讓學生進行模擬口譯，從而借助對于“賓客迎送、商務談判、時事新聞、電影配音、文學作品對話”等多行業領域情境的創建，鍛煉學生的翻譯反應能力以及心理素質，此外，運用多媒體還可以實現對學生聽力的鍛煉，由此借助各類型的教學手段，不斷強化學生的日語翻譯能力。

結語：綜上所述，想要提升學生的日語翻譯能力，教師就必須要重視對于教學方式的創新與優化，從而從翻譯技巧、文化內涵、語境、實踐等多方面實現對其的教學，實現對其翻譯水平與翻譯質量的雙重強化。

參考文獻：

[1]白政文.日語翻譯教學能力培養與創新[J].內蒙古民族大學學報.2009（03）.

[2]楊曉嬙.關于如何提高學生日語翻譯能力的教學策略探討[J].佳木斯教育學院學報.2012（03）.

[3]葉純.淺談日語翻譯[J].新西部（下半月）.2009（08）.

[4]張莉.大數據背景下日語課程教學策略探討[J].科技資訊.2019（32）.

[5]鞏磊.論培養大學生日語翻譯能力的方法[J].當代教研論叢.2014（04）.

[6]舒琳.日語翻譯教學中的難點與應對策略[J].當代教研論叢.2014（04）.

[7]李晶.試論高職院校科技日語翻譯教學[J].戲劇之家.2014（09）.

作者簡介：金思彤（1997.9—），女，漢族，籍貫：遼寧沈陽人，沈陽師范大學大學外國語學院，20級在讀研究生，碩士學位，專業：外國語言文學，研究方向：翻譯學（日語）。