淺談農村小學數學高效課堂教學的有效策略

龐高

【摘要】數學在小學階段屬于基礎性科目，在學生的學習生涯中占有重要地位。數學知識的學習能夠讓學生學習到自己從未探究過的相關領域，使學生自身的專業知識不斷豐富，為使學生在小學階段掌握更多的數學內容，教師首先要做的就是建造高效的課堂，讓學生在良好的環境下學習數學內容。本文就如何打造農村小學數學高效課堂進行探討，并提出了一些觀點和看法。

【關鍵詞】小學;數學高效;課堂

高效課堂的打造可以使學生在良好的環境下學習到更多的知識。在數學教學過程中，教師要總結教學經驗，同其他教師共同交流，然后探究打造高效課堂的措施，這樣能夠使學生在課堂中學習到更多的數學內容。高效課堂的打造并不是一蹴而就的，在農村小學打到高效課堂，更是具有一定的難度，教師不僅需要提高自己的專業知識能力，而且還要加強與學生之間的互動，拉近與學生之間的關系，進而可以完善教學方式，并幫助學生糾正學習方式，這樣才能夠使雙方更好的合作，使教師能夠以更好的能力將知識傳授給學生，讓學生進行學習。

一、農村小學數學教學現狀

現階段大多數數學教師在對學生進行授課時，都是通過板書口授的方式將知識傳授給學生，這樣只能夠使學生僵硬的掌握數學內容，并不能夠將其內化于心，靈活的應用。除此之外，農村小學大多數的基礎設施都不夠完善，所以教師在打造高效課堂的時會受到一定的局限性，繼而不利于教師在高效課堂中對學生進行授課。面對這種現狀，首先要做的是學校要完善基礎設施，其次，要組織培訓活動讓教師參加，使教師的教學能力提高，這樣才能夠更好的參與到高效課堂的打造中，最后教師要拉近與學生之間的關系，了解學生的學習情況，既有利于為打造高效課堂提供一定的依據，從而能夠使學生在良好的氛圍中更好的學習知識。

二、數學高效課堂教學打造的措施

2.1利用多媒體設備

教師在數學課堂上要積極地使用多媒體設備。多媒體設備是現代科技發展的結果。教師在對學生進行板書教學的同時，也要利用多媒體設備向學生出示相關的數學內容，這樣可以使學生的注意力集中在課堂上，認真的學習教師講授的知識。除此之外，教師也可以利用多媒體設備初始相關的圖像，這樣可以使學生更好的理解教學內容，繼而也有利于高效課堂的打造。

2.2有效的提問

數學教師要改變自己以往對學生傳授知識的方式，在課堂上可以采用問答法進行教學，這樣可以讓學生的注意力集中在課堂上，認真的聽取自己講授的內容。在提問過程中，教師要注重提問的時間，教師在開始上課時對學生提問，能夠使學生專注于課堂上，在課堂過程中進行提問，可以大大吸引學生的學習注意力，在結束時進行提問，便可以了解學生對本節課內容掌握的情況，從而有利于教師的下一步教學。有效的提問，能夠使學生專注于教師講授的內容，認真的學習數學知識，從而也有利于高效課堂的打造。

例如：教師在講授“混合運算”時，教師便可以在教學中對學生進行合理地提問，以此提高學生的注意力，讓學生知道本節課要講的內容為混合運算，這樣可以使學生更好的學習知識。在課堂結束時對學生提問，可以便于查看學生對知識點的掌握情況，使學生能夠專注于課堂中學習，從而有利于高效課堂的打造。

三、數學高效課堂教學打造的作用

3.1有利于提高課堂效率

數學教師在進行教學時，通過游戲或者是提問的方式，讓學生快速的進入到課堂中學習，教師要講授的數學內容。教師在課堂上通過烘托一定的氛圍，使學生能夠對講授的知識感興趣，并且能夠自覺的探究數學知識中的奧秘，從而使學生跟著教師的教學思路進行知識的學習，這樣就有利于推進教師的教學進度，使教師的教學質量和課堂效率得到提高。

3.2有利于學生學習數學知識

數學教師改變了自己以往板書的方式對學生傳授知識，而是通過利用多媒體設備展示學習的重難點，這可以使學生有目的進行知識的學習。在數學課堂上，教師通過對學生提問，了解學生的學習情況，并且對學生傳授解題技巧，使學生能夠更好地掌握數學內容。除此之外，教師根據教學內容組織相關的游戲活動，讓學生積極的參與進來，共同探究數學的奧秘，從而使學生對數學知識更加感興趣，讓學生更加熱愛學習數學。

例如：教師在講授“克和千克”時，教師在講授本節課內容時，可以利用多媒體設備出示，可以克與千克的重點，這樣可以使學生有目的地去學習，在教學中，教師要合理運用提問，提問可以幫助學生提高注意力，提高課堂效率，但是一定要注意提問的方式和方法，對于回答正確的要給予表揚，以此激發學生在課上的學習熱情，回答有誤的要給予鼓勵，多給學生自信。

結束語：總而言之，打造高效課堂是教師的教學任務，教師要采用新的教學方式，讓學生積極地參與到學習中去，這樣可以很好地提高學生的學習效率，學生在這樣的學習環境中也會得到更好的進步，提高數學成績。

參考文獻：

[1]張紅芳.構建小學數學高效課堂的有效途徑探析[J].新課程教學（電子版），2021（12）：113-114.

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