淺析多媒體技術應用于高中物理教學

張仕友

【摘要】隨著教育改革，本人以高中物理教學作分析。探討多媒體技術在高中物理課堂教學中的運用，對教學中所產生的問題及原因作出全面的分析，多媒體貫通在高中物理教學中的運用和大家交流。因此，我們高中物理老師必須采用新時代先進教學方法，才能增強學生對本學科的學習興趣。

【關鍵詞】高中物理;多媒體運用;物理教學探討

社會的進步，信息技術的飛速發(fā)展，推動了教育的方方面面改革。多媒體是新時代課堂教學的必備教學工具。課堂中都運用到了多媒體，高中物理教學也同樣如此。由于社會發(fā)展需要及新的教學模式需要，多媒體普及到了各個學科和各個領域，現(xiàn)已成為各行業(yè)發(fā)展必備的工具。

一、多媒體運用于高中物理教學的優(yōu)勢分析

不管是初中還是高中階段，很多學生覺得物理這一門學科很難學。就拿高中階段來談，隨著知識的不斷增加，高中物理內容體現(xiàn)為抽象，固然學習難度就增大了。如果物理教師還是采用傳統(tǒng)的教學方法對高中物理進行教學，學生會枯燥乏味無法學習。因此，老師教學中激發(fā)學生的學習興趣十分重要。

現(xiàn)代教學中，多媒體運用在教學中會讓學生有一種直觀性。多媒體視頻教學既能讓學生看到，也能讓學生聽得到。如果再通過師生課堂討論交流，學生用自己的語言表述所學內容，固然效果自然就提高了。顯然，多媒體運用于教學是符合這一特點，運用多媒體在教學過程中將抽象知識形象化展現(xiàn)給學生，運用的情境教學發(fā)生了變化，由過去的抽象變?yōu)楝F(xiàn)在的實踐，學生學習興趣自然提高了。

從而利用多媒體優(yōu)化課堂教學，就會提高課堂教學效果。課堂效果不是指教師講了多少內容而學生學習了多少知識，而是指學生對知識的掌握程度。學生在有限的45分鐘課堂教學內所獲取新知識，結合舊知識的運用，這就是高中物理“優(yōu)化教學”的基本過程。

在高中物理實驗中，運用多媒體結合學生實驗教學，學生邊看視頻邊操作，做出的實驗效果和以往的全憑自己去做效果好多了。學生不知道的，可以重復觀看視頻操作。實驗操作在學生心里就是一種學習樂趣，利用好實驗課的教學，學生對知識的理解和掌握真是不一樣。因此，在演示實驗過程中運用多媒體教學輔助能克服在傳統(tǒng)演示實驗中出現(xiàn)的一些問題，如：實驗中有的實驗現(xiàn)象不明顯、學生實際操作時難以把握操作結果。借助多媒體視頻演示，可以充分展現(xiàn)物理實驗中需要呈現(xiàn)的知識，如：力學，爆炸、自由落體運動等。通過多媒體和現(xiàn)代3D動畫，讓學生真正產生認識物理事物現(xiàn)象，學習起來就容易多了。

二、淺析高中物理教學應用多媒體的不足

首先，多媒體課件內容比較豐富，有的不利于學生學習。因此，老師對課件內容的選擇是很重要的。每一堂課程內容不一樣，而且，在我國地區(qū)差異，所用的教材也不一樣，所學的有一部分內容是不相同。課堂中采用多媒體教學效果當然好，但是給老師課前準備是要用一定時間去準備的。所以，上好一堂課不是那么容易，老師付出的精力是很多的。但是，在高中物理教學中采用恰當?shù)亩嗝襟w相結合，有利于創(chuàng)設課堂情境，更有利于激發(fā)學生學習興趣。

其次，物理實驗教學應用多媒體相結合有逼真的效果，可以體現(xiàn)重點內容。多媒體的優(yōu)勢在教學中體現(xiàn)了，更重要的體現(xiàn)了社會進步，多媒體成了社會發(fā)展過程中必不可少的產物。課堂教學教師是關鍵，老師把握好了教學運用，學生學習起來就比較輕松了。

三、新課程標準高中物理靈活運用多媒體

我國根據(jù)社會發(fā)展需要，新課標明確指出：在不管哪個階段的學習，老師一定要注重學生自主學習。為了教學需要，新課改提倡老師在教學過程中教學方式要多樣化。老師通過多樣化的現(xiàn)代教學方式，幫助學生有效的學習高中物理知識，培養(yǎng)學生對本學科的探究能力。很多老師對多媒體教學的認識不夠全面，認為多媒體教學進入校園就為自己課堂教學減輕了負擔，自己對知識的把握就運用多媒體來說了算，導致知識的偏移性。

不管哪個階段一堂課時間較短，多媒體內容多了會浪費時間，該用的地方才能用。不能為了讓自己課堂上可以多休息，全堂課都運用多媒體去展示，這樣，不但學生沒有學到知識，更重要的是會把課堂教學次序弄壞。后面老師想要調節(jié)補救是沒有辦法的。教師選好適合當代學生學習的才是最好的，現(xiàn)代采用的教學手段都不是一成不變，很多老師在教學過程中也總結了新方法，更適應學生學習掌握新內容。由于現(xiàn)在是網絡時代，只要某老師有了新的教學方法，很快就會傳播開來，讓更多的學生共享老師的勞動成果。

經過教學實踐有效證明，教師在教學設計中，首先要分析教材，做好課前準備。在每一堂課上要用到的多媒體、其他案例等。老師都得精心挑選，找準以提高學生學習效率為目的教學必備工具。課前準備做好了，老師會輕松的讓學生掌握好本堂課程教學內容。其實，不管是哪個階段的學生，學生的學習好奇心都存在。只是老師如何去調節(jié)運用，發(fā)揮學生的學習效果，這就不是一個簡單的事情了。現(xiàn)代的3D技術，我們老師不得不認可，他可以直觀的反應我們的教學內容，讓我們輕松教學。

總之，高中物理教學中運用多媒體來結合，適應了現(xiàn)代教育社會發(fā)展需要。老師圍繞教材教學內容，在教學設計中適當添加恰當?shù)亩嗝襟w內容，會有效提高課堂影響。老師為了課堂教學吸引學生學習需要，使用多媒體就是一條快捷的通道。多媒體在高中物理教學中一定要適量運用，不能為了應付教育去做。其實多媒體參與教學能給學生提供大量的信息，讓學生在學習過程中得心應手。然而，增加了學生學習的信息固然會占據(jù)學生更多思考時間，有一部分學生會跟不上學習節(jié)奏，這是老師不可不防的事。因此，探討多媒體在高中物理課堂教學中的運用，對教學中所產生的問題及原因作出全面的分析，多媒體貫通在高中物理教學中的運用和大家交流學習。

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