如何在幼兒園教學中有效利用希沃白板

張亦菁

【摘要】在幼兒園教育中，希沃白板的合理運用可以將教學內容生動、趣味地展示出來，進一步激發幼兒知識學習的欲望，在強化教學活力的基礎上，保障幼兒教學的實效性。

【關鍵詞】幼兒園;教學;希沃白板

引言：幼兒時期是人的大腦快速發展的最佳時期，也是幼兒各方面學習能力快速提升的關鍵時期。本文以幼兒園教學中應用希沃白板應該注意的問題入手，結合實際教學情況展開闡述，針對如何在幼兒園教學中有效利用希沃白板進行探討。

1幼兒園教學中應用希沃白板應該注意的問題

在幼兒園教學過程中，教師在使用希沃白板時，要體現其科學性和合理性。希沃白板不僅可以為教學課堂增加趣味性，還能將所學知識生動、形象化的展示給學生，有利于對學生學習興趣的提升和學習能力的激發。但在具體的實踐中，教師也要注重一些問題，避免對希沃白板的教學輔助手段過于依賴，要時刻以幼兒作為教學的中心和主體，凸顯幼兒在課堂中的地位，而不是教師一味的主導。首先，教師要保證希沃白板使用的整潔和簡單，不要將其裝飾的過于繁瑣和花哨，這樣容易將幼兒的注意力轉移到白板的形式上，而忽視了將要學習的內容。其次，希沃白板雖然可以很好的輔助教師教學，但是教師自身也要發揮出教學的主要指導作用，對學生積極的引導，將希沃白板作為有效的教學引入，通過問題引導幼兒積極投入和探索。白板只是語言教學的輔助工具，教師始終是教學的核心。因此，教師要正確處理自身和白板教學之間的關系，將教學內容和希沃白板之間有效銜接，避免物極必反。再次，教師要在教學貫徹落實以人為本的教學理念，針對不同幼兒所產生的差異性要給予一定的尊重，將學習的主動權交給幼兒，提升幼兒的學習積極性，調動幼兒的主觀能動性，將其轉化為內在學習動力，體現教學的效果。最后，教師要注重和幼兒之間的交流和互動，結合幼兒的個性化需要對其進行引導和教學，注重教學的針對性，在希沃白板使用時，要適當的給予幼兒一定的思考空間和時間，強化幼兒的思維性，進而保障幼兒教學的質量和效率[1]。

2希沃白板在幼兒語言教學中的具體應用

2.1利用希沃白板激發幼兒的語言學習興趣

在幼兒園教學中，最由幼兒的年齡較少，還處于啟蒙教學的階段，不管是語言表達還是心理發育都還不是很完善。因此，良好的溝通成為了引導幼兒的主要方式和重要手段。在教學實踐中，教師重視對幼兒語言能力的培養，利用希沃白板提升幼兒的語言表達能力，增強幼兒的表達欲望，在活躍課堂教學氛圍的同時，使幼兒主動的參與到語言學習的過程中。

例如：在相關語言教學課堂上，教師可以引導幼兒進行三字經的學習，播放三字經的兒歌誦讀，并且設計一些簡單的節拍動作，給學生感官上的刺激，讓那個學生自主的跟著學習。再利用希沃白板呈現兒歌協調的動作，讓幼兒在模仿的過程中，潛移默化的掌握語言。

2.2利用希沃白板泛化教學內容

在幼兒園教學實踐中，希沃白板的常見運用方式就是將教學的文字化知識和圖像進行整合，改變傳統教學中的單向輸出問題，轉化成雙向的過程。將幼兒被動的學習狀態轉化主動狀態。希沃白板可以有效的將教學內容生動、立體化展示，將知識內容更加的泛化，以更加直觀、具象化的方式向幼兒傳遞。運用希沃白板為幼兒創建真實的教學情境，提升幼兒和教師之間的互動，提升幼兒的學習能力和語言表達。

例如：在幼兒園大班關于《煙斗薩克斯》的教學時，其教學目的是要讓幼兒在一定時間內認識和理解煙斗和薩克斯的關系，認識到文章中小老鼠善良的特征。因此，教師可以直接利用希沃白板，將教學內容以圖片化方式呈現出來，給幼兒視覺上的刺激，并通過教師的語言講解，加強幼兒對文章的理解[2]。

3.利用希沃白板開展游戲化語言活動

在幼兒園教學時，教師對幼兒的教學活動形式主要是依托故事塑造或者情境表演等方式。對于幼兒來說，對于課堂的概念認知并不明確，更多的則是理解為講故事或者聽故事的趣味性活動。因此，教師可以利用幼兒的這一認知特點，結合希沃白板為幼兒創設更多的教學實踐活動，激發幼兒的想象力和觀察能力，引導幼兒積極表達，勇于提出自己的理解。

例如：在中班語言活動《猴子學樣》教學中，教師可以采取角色扮演的教學方式，讓幼兒體驗故事情節和角色內涵，在對幼兒講解故事之后，為幼兒劃分小組，指導其情景表演，并將其過程錄制下來，利用希沃白板再放送給幼兒，讓幼兒深刻感受文章，產生情感上的共鳴，強化幼兒的感受，為后續以為后續語言學習奠定基礎。

4.利用希沃白板豐富語言教學內容

在現代化教育不斷深入的情況下，也幼兒以及各個階段的教育教學提出了全新的要求。要求教師在實踐教學中，要落實素質教學的理念，對幼兒實施全方位的能力和素養的培養。但是，當前僅依靠書本教材難以滿足幼兒的多樣化教學需要，因此，教師要合理的運用希沃白板，豐富幼兒的教學內容，以為幼兒的全面學習創造良好的氛圍。

結束語：總而言之，隨著當前信息技術飛速發展，希沃白板在幼兒園教學中的應用更加的廣泛了。不僅豐富了對幼兒教學的內容和形式，而且可以直接的為幼兒學習創造真實的氛圍，激發幼兒的學習興趣，為幼兒課堂教學活力，實現幼兒的全面發展[3]。

參考文獻：

[1]李海軍.希沃白板在小學數學教學中的應用策略探究[J].中小學電教，2021（05）：79-80.

[2]高韻佳.希沃白板在幼兒園課程中的運用[C].教育部基礎教育課程改革研究中心.2021年“提升課堂教學有效性的途徑研究”研討會論文集.教育部基礎教育課程改革研究中心：教育部基礎教育課程改革研究中心，2021：330-331.

[3]金蕾.希沃白板在幼兒園課程中的運用[C].教育部基礎教育課程改革研究中心.2021年“提升課堂教學有效性的途徑研究”研討會論文集.教育部基礎教育課程改革研究中心：教育部基礎教育課程改革研究中心，2021：333-334.