小班幼兒語言表達能力培養的策略

陳黎

摘要：小班幼兒正處在語言快速發育的時期，也是掌握語言最迅速的時期，如何有效培養小班幼兒的語言表達能力，是教師和家長都非常關心的問題，也是值得我們研究和探討的問題。我們從幼兒園教育和家庭教育兩個視角進行了相關的探索。本文提出了有效培養小班幼兒語言表達能力的策略，以期為相關教育實踐提供有價值的參考。

關鍵詞：小班幼兒;語言表達能力;策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-10-230

小班幼兒的語言發展正處在一個關鍵期，我們一定要重視幼兒園教育，一方面可以提高他們的語言表達能力，另一方面也可以為他們學習其他領域的知識打下良好的基礎。在幼兒園語言教育中，我們堅持環境教育的理念，發揮環境隱性課程的功能，激起幼兒語言表達的欲望，在潛移默化中、在自然而然中提高幼兒的語言表達能力，而不是單純進行語言知識的傳遞。此外，在家庭教育方面，我們也進行了相關的實踐探索，引導家長為幼兒創設適宜的語言環境，引發幼兒表達的欲望，不斷提高他們的語言素養。幼兒園教育和家庭教育的共同努力，有效提升了幼兒的語言表達能力。對此，本文將結合教育實踐進行分析與探討，以期為相關研究提供有價值的參考。

一、加強幼兒園教育，培養小班幼兒語言表達能力

在幼兒園課程游戲化教育改革背景下，我們應該重視語言環境的創設，為幼兒提供想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的教育環境。教師要與幼兒之間建立起和諧、融洽的新型師幼關系，讓幼兒有話肯說、樂意說，教師要及時與幼兒進行互動，滿足幼兒語言表達的好奇心和求知欲

（一）營造溫馨的語言環境

對于剛入園的小班幼兒來講，他們存在很多不適應的情況，尤其是因為面對一個陌生的環境時不肯開口講話，更無法在集體面前進行大膽地表達，因此我們應該創造一個溫馨的環境，使他們卸下心理包袱，放松心情。同時也為幼兒提供大量的自主游戲時間和空間，以培養他們大膽表達的品質。

例如，教師應該認真觀察幼兒的行為表現，捕捉他們的興趣點，抓住與個別幼兒進行互動的機會，通過設計有效的問題，引發師幼之間的互動，促使幼兒不斷思考，進而通過創設，輕松和諧的環境范圍，讓幼兒不會感到有壓力，還能使他們產生愉悅的情感，進而在寬松的氛圍中，做到有話敢說，這樣開口的次數就會逐漸增多，這對于培養他們的語言表達的能力及他們大膽表達的欲望，都具有非常重要的意義。

（二）選擇幼兒感興趣的話題

在小班幼兒語言活動中，我們常常使用談話這樣一種形式，而在選擇話題時，必須是幼兒熟悉的、感興趣的，這樣才能夠引起他們表達的興趣，也有利于他們調動已有經驗進行主動的表達，這也是確保談話活動順利進行的有效保障。

例如，根據小班幼兒喜歡看動畫片兒的心理特點，在自由活動的時間，教師組織談話活動時可以用動畫片作為主題，讓幼兒說一說他們最喜歡哪部動畫片，哪個動畫人物，還要說一說原因。幼兒常常能夠暢所欲言，因為這是他們特別感興趣的話題，而且也是他們熟悉的內容，總之，教師在選擇談話活動的內容時應該從幼兒的實際情況出發，精心選擇，以促使幼兒能夠把全部身心投入到談話活動中去，在后續的談話活動中，教師還要根據實際情況進行適當的調整，引導幼兒，把最有價值的內容分享給小伙伴，從而在互動交流中提高他們的語言表達能力。

二、發揮家庭教育的優勢，促進幼兒語言發展

家庭是幼兒生活和成長的主要陣地之一，家庭給他們提供了溫暖、安全的環境，在與家庭成員朝夕相處的過程中，幼兒受到了潛移默化的影響。因此，在幼兒園教育中，我們要不斷指導家長摒棄傳統的語言教育方式，讓他們積極主動地為孩子創設良好的語言學習環境，以及激發孩子學習語言的興趣，不斷豐富他們的積累，進而提高他們的語言素養。

（一）家長要做好榜樣，滲透普通話教育

在培養孩子語言學習興趣的時候，家長一定要成為孩子學習的榜樣，根據相關研究，我們也認為，在小班時期正是語言學習的黃金階段，此時正是對幼兒進行普通話教育的關鍵期，因此我應該指導家長采用正確的方法，來對孩子開展語言教育，從而取得良好的教育效果。

例如，在家庭生活中，家長也要與孩子用普通話進行交流，通過以身作則，來影響和規范孩子的語言，從而通過環境的影響，培養孩子樂于使用普通話與人進行溝通交流的習慣。同時家長要引導孩子在幼兒園里，與老師和小朋友也要用普通話進行溝通和交流，以培養他們說普通話的興趣。

（二）創設有益的教育環境，激發孩子表達的欲望

在每天離園之后，或者是在周末休息的時間段，家長要利用閑暇時間帶孩子，在小區里面，或者是到公園、游樂園等去玩耍，尋找其他的陌生人進行互動，或者是開展親子戶外活動，引導孩子與售貨員、服務人員進行溝通交流，或者引導孩子與小草、小貓小狗等進行“互動”和語言交流。由于幼兒積累了豐富的生活內容和經驗，因此在與他人進行語言交往時，這些都會自然而然的流露出來，從而有利于他們主動地進行語言表達，也有利于發揮他們具體形象思維為主的優勢，促使他們發揮想象，不斷地思考，同時也促進了他們思維的發展。

總之，在小班幼兒語言表達能力培養的過程中，我們既要重視幼兒園語言教育，也要發揮家庭教育的優勢，通過雙方的共同努力，促進幼兒語言發展，在幼兒園語言教育和家庭教育中，我們都要特別重視語言環境的創設，從而通過環境課程的構建與實施，對幼兒施加影響，豐富幼兒的經驗，使他們在與環境積極互動的過程中，不斷提高語言表達能力。

參考文獻

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西部戰區總醫院幼兒園