淺議黨校干部培訓中存在的問題及對策

高晶

摘要：為了進一步推動我國黨校干部培訓工作的合理發展與落實，黨校方面應合理結合日常培訓工作發展情況進行深入的分析與探索，從而有效促進培訓工作的優化。在此過程中，大批黨校教育工作者結合日常教學實踐與自身教學經驗實現了對于培訓工作發展情況的全面分析，同時對相關問題進行了總結與歸納。在本文中，我們結合大量研究情況對黨校干部培訓過程中存在的問題進行了總結并提出了相應的對策，旨在進一步推動相關工作的合理落實。

關鍵詞：黨校;干部培訓;主要問題;應對策略;現實意義

隨著我黨的蓬勃發展，黨員干部隊伍近年來得到了合理的壯大與補充，從而進一步推動了我國黨政事業的全面進步。在此過程中，為了進一步推動黨員干部的全面成長，黨校應積極做好對于相關培訓工作的合理關注，從而結合相關培訓經驗有效實現對于黨員干部培訓工作模式的全面調整。針對這一問題，才發現現階段，我國黨校干部培訓工作在開始的過程中仍存在一定的不足有待改進，基于此，相關工作人員應積極結合具體問題進行解決策略的制定，從而助力我國黨政事業的全面發展。

一、黨校干部培訓中存在的問題

（一）黨員干部課堂參與度相對偏低，不利于其理解相關理論

就目前而言，在黨校干部培訓工作開展的過程中，部分黨校教師所應用的教學模式相對較為單一，主要以傳統的填鴨式教學為主。基于這一培訓模式下，黨校教師往往以自身作為教育教學工作的中心，從而導致部分黨員干部在培訓的過程中往往難以有效實現對于培訓環節的充分參與，進而不利于其進一步結合相關黨政理論進行深入思考，對于黨員干部黨性思想的培養造成了極為不利的影響。相關數據顯示，這一問題的存在不利于黨員干部有效加深對于相關工作的理解與記憶，對于黨員干部綜合能力的提升造成了不良的影響與阻礙。

（二）黨政知識講解與展現途徑單一，不利于學習者有效理解

經查閱資料，發現黨政知識理論具有較強的抽象性，從而增加了學習者對于相關知識的理解難度。與此同時，現階段，在我國黨校干部培訓工作開展的過程中，黨校對于黨政知識的講解與轉變途徑相對較為單一，進而不利于黨員干部進一步實現對于黨政知識理論的充分理解與合理認識，對于我國黨員干部培訓工作目標的順利達成造成了不利的影響。與此同時，基于傳統培訓模式下，整體培訓工作的區別性相對較為薄弱，從而不利于黨員干部學習積極性的充分激發與合理調動，對于我國黨員干部的發展極為不利。從接受培訓的黨員干部的角度來看，由于相關知識具有較強的抽象性，因此，基于傳統知識講授模式下，黨員干部往往難以合理實現對于相關黨政知識的深入理解與認識，繼而不利于其更好地結合我黨戰略目標開展日常工作，繼而造成了培訓效果的弱化。

（三）黨員干部培訓工作缺乏實踐性，不利于理論與實際結合

相關調查顯示，現階段，在黨員干部培訓工作開展的過程中，相關培訓內容以理論教育為主，實踐環節數量較少，從而不利于黨員干部在培訓過程中進一步實現對于理論與實際的合理融合，繼而限制黨員干部在日常工作中有效結合黨政理論進行日常工作模式的創新與調整，對于我國黨校干部培訓工作目的的進一步實現極為不利。與此同時，由于這一問題的存在，黨員干部在接受培訓的過程中往往難以有效實現對于相關理論知識的系統理解與合理分析，從而難以實現理論指導實踐的培訓目標。研究人員認為，黨員干部培訓工作的根本目標是引導黨員干部合理結合相關知識做好日常工作，而培訓工作實踐性的匱乏恰恰不利于這一目的的合理達成，從而對黨員干部的全面成長與我國黨政工作的順利開展造成了極為不利的影響與阻礙。

（四）培訓平臺存在“三大不足”問題。目前我國黨校大多師資力量缺乏，骨干教師后備儲備不足;同時，由于黨員干部教育專項經費投入不足，導致黨?；A設施老化，教育設備落后;黨校教師進修機會過少，知識更新難以跟上形勢，教學也難出效益。

（五）培訓實效存在“三重三輕”問題。一是重理論，輕實踐。主要是進行課堂理論教學，缺少或很少開展戶外實踐活動;二是重抽象，輕實例。教師在教案準備上，往往是就書論書，不能聯系生活實際進行案例分析，舉一反三;三是重宣教，輕實效。在授課過程中，往往是一種枯燥的政治理論灌輸，沒有重視和關注學員學習的實際效果。

二、優化黨校干部培訓水平的相關對策

（一）合理做好培訓內容設計，引導黨員干部實現有效參與

從培訓工作的角度來看，為了進一步推動培訓工作質量的全面提升與優化，黨校應該積極做好對于黨員干部培訓內容的合理設計，從而有效推動培訓工作環節的科學調整，以便引導黨員干部在接受培訓的過程中有效實現對于相關內容的合理參與，繼而幫助黨員干部結合相關知識點實現思維能力的培養，以便為黨員干部群體黨性修養的全面提升提供助力。例如，在對黨政理論知識進行學習的過程中，通過組織黨員干部進行分組討論，教育工作者可以進一步引導黨員干部實現對于相關理論知識的深刻分析與合理思考，繼而確保其參與到課堂培訓工作中，以便引導黨員干部加深對于相關知識點的充分認識。大量實踐表明，通過積極做好對于相關培訓環節的設計，黨?？梢砸龑h員干部在接受相關培訓的同時進一步實現自身綜合能力的提升，對于我國黨員干部群體的全面成長具有良好的推動價值。

（二）做好網絡技術合理應用，豐富黨政知識的展現途徑

為了進一步推動黨政知識學習工作水平的全面提升，黨校在開展黨員干部培訓工作的同時應積極做好對于網絡技術的引入與應用，從而合理實現保證知識理論展現模式的多元化發展，以便為黨員干部更為直觀的理解黨政知識提供助力。實踐表明，基于這一管理模式下，黨員干部可以更好的實現對于黨政理論的充分分析與合理探究。例如，在對可持續發展戰略進行講解的過程中，通過對相關視頻進行展示，教育工作者可以幫助黨員干部通過可持續發展項目進一步了解開展可持續發展工作的重要意義，以便引導黨員干部更為直觀地理解相關戰略的重要價值。相關數據表明，通過多媒體設備的應用，黨員干部可以更為直觀地理解向黨政知識，有利于其結合相關例子實現對于自身工作模式的調整與變革，對于我黨的發展與進步具有至關重要的作用。

（三）有效豐富黨員實踐機會，幫助黨員合理提升黨性修養

為了進一步引導黨員干部在培訓工作中實現對于黨政理論的充分理解與認識，黨校在對培訓工作進行設計與組織的過程中應積極做好對于實踐活動的充分關注，從而有效引導黨員干部在培訓過程中合理參與相關實踐，以便幫助其在實踐過程中進一步實現對于相關黨政理論的合理踐行。在這一問題上，大量數據表明，通過與實踐工作為媒介開展黨性修養培養工作，黨?？梢砸龑h員干部在實踐過程中進一步理解黨政理論并將其與日常工作進行有效的融合，從而確保黨政理論在黨員工作中合理發揮其應有的指導意義，進而為我國黨政工作的全面發展提供助力。大量數據顯示，通過在培訓過程中組織黨員干部進行實踐，有利于幫助其在實踐的過程中有效實現理論與實際的結合，從而合理推動具體工作的全面開展，以便有效促進我國黨政事業的全面發展。

結語：

總的來看，在新的歷史時期下，為了有效推動我國黨員隊伍的合理建設，有關部門應積極加強對于黨校日常工作的合理關注，從而結合黨員干部隊伍建設的相關訴求有效推動教學模式的合理調節與轉變，繼而為黨員隊伍的合理發展奠定堅實的基礎與保障。

參考文獻：

[1]于虎.聚焦提升培訓質量 致力造就優秀干部——淺談企業黨校貫徹《中國共產黨黨校（行政學院）工作條例》[J].石油化工管理干部學院學報，2019，21（06）：6-11.

[2]謝娟娟.新時代黨校干部教育培訓轉型提質的研究——以鐵路系統黨校為例[J].世紀橋，2019（12）：94-96.

[3]李燕紅. 基于柯氏評估模型的基層黨校干部教育培訓有效性提升研究[D].廣西大學，2019.

[4]夏義.提高黨校干部教育培訓工作的針對性和有效性初探[J].祖國，2019（21）：103-104.

[5]張嬋媛.風雨兼程七十載 砥礪奮進正當時——新中國成立以來基層黨校干部教育培訓事業發展分析[J].辦公室業務，2019（21）：4+6.