淺談如何增強中職德育課教學的吸引力

王建瓊

摘要：德育課程的教學受到了國家的廣泛關注，尤其在對中職學生的教育方面，德育課程的開設有利于學生的思想品質的發展和完善，使其能夠形成正確的觀念，有利于中職學生未來的發展，因此，提高中職學生的德育課程的吸引力成為促進學生發展的主要措施和目標。下文就增強中職學生的課堂吸引力的措施方面來著手，希望對中職德育課堂的發展具有一定的參考價值。

關鍵詞：中職;德育課;教學吸引力

引言

德育課程的開設是中職學生進行德育教育的主要途徑，這一課程的開設能夠在一定的程度上幫助學生樹立正確的三觀，讓學生在成長的過程中具有正確的行為觀念，合理地規劃自己的目標，培養自己的自信心。在進行德育課程的教學中，不少的學生會存在厭學、上課不認真聽課的現象，因此，就當下的情況而言，如何增強中職學生的德育教育發展成為需要解決的問題。

1增強中職德育課教學吸引力的措施

1.1通過學生的好奇心激發學生的求知欲

學生對于未知的事情往往會存在一定的好奇心，為了找到解決的答案，解決心中的疑惑，其通常會主動地進行探索，因而，激發學生的求知欲也就成為了學生進行課堂學習的主體。在對學生進行教學的過程中，教師要改變傳統觀念下“灌輸式教學”的模式，采用以引導為主的方式來培養學生的興趣。對于中職德育課的教學，教師可以通過具體的教學設計來激發學生的探索欲。舉例說明，在學習“學科核心素養與課程目標”時，教師可以通過提問的方式，讓學生回答五個核心素養分別是什么，它們之間的關系是怎么樣的，當學生對于這一問題產生一定的積極性后，他們就會主動地去尋求答案，盡而去解決教師所提出的問題，這能夠在一定的程度上培養學生的求知欲，使學生更好地進行有關課程的學習[1]。

1.2采用理論聯系實際的方式進行

德育課程主要是以培養學生的思想品德為主，在對學生進行德育課程的教學中，教師應依附于教材而進行教學，積極地將理論知識與生活實際相結合，加深學生對于抽象知識的理解力，從而將所學的知識更好地應用于實踐中[2]。舉例說明如在學習“哲學與人生”一課時，因哲學是屬于比較抽象的知識，且還是屬于很難理解的部分，因此在進行教學時，教師應將有關的知識與生活中的實際相聯系，方便學生進行理解和掌握，另外，對于教師來說，還需要關注當下的政治實事，多積累一些有關的素材，在課堂上讓學生進行討論，了解更多的知識，促進學生思維能力的不斷提升，使學生能夠通過德育的學習掌握更多的知識，真正將德育精神滲透到日常的生活學習中去。

1.3使用案例來激發學生的互動

案例教學法在中職學校的德育課程中得到了廣泛的應用，這一教學方式能夠有助于學生的學習，開發學生的智慧，啟迪學生的思維方式，除此之外，這一方式能夠在一定程度上激發學生的學習欲望，使學生積極地參與進來，提高了學生的學習興趣。該教育教學還能夠促進學生與教師之間的交流，使二者能夠同時地參與到該過程的學習中，積極地進行分析和學習[3]。舉例說明，如在學習“職業道德與法治”一課的學習時，教師可以通過一些的案例來引導學生來進行思考，如案例：有一位公交車的司機，在進行工作的過程中突發心臟病猝死，去世前他用自己的最后一口氣踩下了剎車，保證了全車乘客的生命安全，他的這一舉動已經遠遠的超過了其職業道德，展現了司機高尚的人格。通過這一案例，引發學生學習的熱情，激發學生的學習興趣，使學生更好的明白職業道德的重要性。

1.4樹立正確的教學觀和師生觀

隨著新課改教學的推進，對于教師也提出了更高的要求，要求教師要平等的對待每一個學生，尊重不同學生發展之間的差異性，在進行教學的過程中，要充分地給予學生自由，尊重學生的發展，另外，學生也需要尊重教師。在進行德育課程的教學中，教師應該具備良好的思想品質，給學生樹立好榜樣，關心學生的發展，積極地引導學生，對于學生要進行因材施教，不能采用“一刀切”的方式來進行教學，加深學生與教師之間的互動，促進教師與學生的師生情建立[4]。

2結束語

綜上所述，對于中職德育課的學習而言，雖存在一定的難度，但只要具有良好的方式方法，教育得當就能使德育課程更好地進行發展。在課堂中，教師要做好帶頭作用，不斷地提升自身的知識儲備能力，提高自身的綜合能力發展，引導學生積極地參與到課堂的學習中，與學生建立良好的師生關系，積極進行教學，使學生能夠體會到德育課程學習中的快樂。

參考文獻：

[1]黃曉霞，黃文忠.淺談如何增強中職德育課教學的吸引力[J].大科技，2018（9）：37-38.

[2]程步斌.淺談如何增強中職德育課教學的吸引力[J].中國科教創新導刊，2011（23）：129.

[3]劉秀娥.淺談如何提高中職德育課的吸引力[J].中國校外教育（下旬刊），2014（z1）：493-493.

[4]胡敬哲[1].增強中職學校德育課教學實效性的方法[J].課程教育研究：外語學法教法研究，2018（026）：P.236-236.

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