淺析課程改革背景下初中體育課堂管理策略

李丹

摘要：隨著新課改改革制度的落地，很多初中體育教學方式也應運而生。在體育教學的過程中，必須要突出學生的主體地位，使每一個學生都可以充分的參與的體育活動中來，這樣也才能增長學生的運動技能，使學生可以更快的適應社會的發展。在當前快節奏的生活中，學生的學習壓力都比較重，所以在保證學業順利發展的過程中，也必須要有一個良好的身體素質，這樣也才能支撐學生更好的生活和學習。

關鍵詞：課程改革;初中體育課堂

前言：當前的素質教育中，學校不斷重視對學生體育精神的培養，同時也更加關注學生課堂的參與度以及實際身心發展。在體育教學過程中，體育教學方式也逐漸由教師為主的封閉式教學，演變為開放式的師生共同參與模式。課堂管理也是體育課堂中的重要內容，并且貫穿于整個教學過程，會直接影響到教師的教學效果。為了更加合理的對體育課堂進行管理，不僅要求要嚴格遵守課堂紀律，而且要保證良好的教學氛圍，激發學生可以自主性的進行運動，讓學生在一個愉悅的環境下進行鍛煉。

1體育課堂心理管理的相關策略

體育課主要是在戶外進行，其空間比較大，干擾性也比較多，這些外在因素都會影響學生的上課心理，所以為了對體育課堂進行更好的管理，那么就必須要引導積極心理，讓教師和學生做好教學前的心理準備。

1.1對學生心理狀態的引導

在正式開展體育活動之前前，由于其外在因素以及學生興趣的影響，很多學生對于體育課堂有較多的自我意見。為了可以將這些心理統一到教學目標中，那么首先就要做好對學生課前心理狀態的引導。在體育教學開始之前，可以進行學習引導，更好的誘發學生的體育學習心理，激發學生的運動欲望。再者，教師可以準備一些體育游戲，來吸引學生的學習熱情，讓學生可以逐步的進入到體育鍛煉的過程中。最后，在確立明確的學習目標之后，也應該要尊重學生的學習興趣以及運動快感，這樣也才能達到高效化的鍛煉效果。相關的心理學家認為只有更多的興趣，這樣學生的積極學習積極性也才更高。所以在進行教學設計之前，首先要考慮學生的學習興趣，然后導入有吸引力的游戲。根據初中生的學生特點來說，重視體育游戲、建設情境化課堂，這樣可以更好的激發學生的學習興趣，讓學生可以朝著正確化的方向學習。

1.2體育教師心理的管理

教師是整個課堂的氛圍引導者和管理者，所以教師在整個教學活動中必須要保持一個積極的心態，這樣對學生的學習影響也比較大。首先，教師所面對的對象是學生，健康化的心態會直接影響到學生的認知。其次，教師是學習的組織者和引導者，如果心態不穩定，那么其教學效果必然會受到影響。再者，教師作為一個引導者，必須要學會關愛學生，只有愛才會有用心的教育，也才會贏得更多學生的信賴。另外，教師也要積極的調動學生的學習氛圍，比如學生在低迷或者是拒絕體育鍛煉的過程中，教師首先要以身作則，調節好學習氛圍，這樣也才能保證一個高效化教學。由此可見，教師保持一個積極化的心態，以最大的激情和熱情來感化學生，教師也才能做到掌控自如。

1.3制度合理的體育課堂規范

為了使初中體育課堂可以達到更好的教學效果，首先要制定合理化的體育管理規范，沒有規矩不成方圓，只有制定了合理的規章制度，那么學生在出現問題或者違反課堂紀律時也才能進行明確化的管理，比如，有的學生在體育課堂注意力不集中或者是沒有積極的參與到體育活動中來，這樣可以對學生的違紀行為進行相關的預防，并且。對違紀的學生進行相應的處罰，形成一個良好的學習氛圍。只有制定合理化的課堂體育規范，那么學生和教師之間也才會有良好的默契，更多的享受體育課堂的樂趣。

1.4營造良好的體育課堂氛圍

雖然說制定了明確化的體育課堂管理規范，但是為了更好的達到教學效果，教師也必須要營造一個相對較為輕松和愉悅的學習氛圍，讓學生可以主動性的參與到體育鍛煉活動中來。在體育學習的過程中，學生是學習的主體，只有在一個相對輕松的學習范圍，那么學生的鍛煉效果也才會有更好的提升。所以在體育課堂中，必須要嚴格的要求教師營造一種積極向上的課堂學習氛圍，激發學生更大的運動欲望，讓學生可以主動性的參與到體育活動中來，從而感受更大的體育樂趣，克服體育鍛煉中的困難，將被動學習轉化為主動性的學習，這樣體育教學也才會達到較好的教學效果。

2結束語

在學生的學習和生活中，身體素質是第一位，所以教師在嚴抓學生文化知識的同時，也必須要重視體育教學活動的開展，讓學生可以在一個勞逸結合的狀態下學習和生活。另外，為了讓體育教學有更好的教學水平，就必須要結合時代的發展創新教學活動，引進更多具有趣味性的教學模式，讓學生可以在一種樂學的狀態下學習和運動，達到更加高效的體育鍛煉效果。

參考文獻：

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