缺失陪伴的外來務工家庭子女教育問題及應對策略

柯寶華

摘要：伴隨著城鎮化進程的加快，大量的外來務工人員不斷的涌入，位于城市和郊區的學校 也隨之接納了越來越多的外來務工人群的子女，這些外來務工人員涌入城市的目的首先是為了提高他們的經濟收入，改善他們的生活。這類人群沒有過硬的專業知識，沒有固定的工作，更沒有穩定的收入，他們的工作大多數伴隨著工時長，工資低，工種多變的特點。其次，為了讓孩子接受更好的教育，但是，這類家庭的孩子往往缺乏父母的陪伴，父母在生活上不能細致入微的照顧，學習上不能 做到有問必答的幫助，這部分孩子進入城市后會隨之帶來一系列意想不到的問題，讓孩子在短時間內解決并適應它是一個難題，這就需要我們老師的幫助。發現這些學生在學習上存在的問題并找到相應的解決方法。

關鍵詞：缺失陪伴;外來務工;存在問題;應對策略

一、缺失陪伴的外來務工家庭子女學習上存在的問題

1.學習時間不能保證

外來務工家庭經濟基礎薄弱，父母要維持生計，就必須竭盡所能出賣苦力，起早貪黑的工作限制了他們陪伴孩子的時間，這些孩子首先要學會照顧自己的一日三餐， 在滿足了自己的溫飽之后才能談學習。有些孩子回家之后還要負責父母的晚飯，以及看護弟妹，這些生活瑣事完成了之后才是他們的寫作業時間。面對生活，他們無從選擇;面對學習，他們不能放棄;面對父母，他們不能埋怨;作為教育者，我們不能讓他們拋棄了生活，一味地選擇學習。只能讓他們在生活和學習之間尋找平衡的支點，讓他們能快樂生活，安心學習。

2.學習成績低，學習習慣差

外來務工家庭絕大部分來自于較落后地區，由于教育配置的不均衡，語言上的障礙，陌生的環境等因素都導致這些家庭的學生學習成績普遍偏低。他們的父母文化程度較低，有些人甚至不識字和不認識拼音，根本無法輔導孩子，還有些家長雖然能輔導孩子，但是繁重辛勞的工作讓輔導孩子也成了一種奢望。

3.缺乏家庭關愛

沒有哪一位父母不愛自己的孩子，但是為了生活他們不得不拼命工作，生活在這些家庭的的孩子，雖然父母就在自己的身邊，但是能有幾個人在放學的時候看見自己父母的身影？能有幾人一回家就吃上熱騰騰的飯菜？沒有，沒有幾個人能享受看似普普通通的生活。生活中的困難自己扛，心理上的困惑自己解，學習上的問題自己答;天冷了自己加衣，受傷了自己撫慰，沒人能夠代替他承受所有的困難，一切都得他們自己扛。

二、缺失陪伴的外來務工家庭子女教育問題應對策略

1.師生關愛助成長

這些家庭的學生進入到一個陌生的環境，沒有了自己熟悉的伙伴，較低的學習成績，無法溝通的語言，不能時時幫她排憂解難的父母，都成為他融入這個新集體的阻礙。這時候，老師的肯定的話語，同學們友善的目光，就像是陽春三月的微風，吹開他們心頭的恐懼，溫暖他們的心田，讓他們在異地他鄉感受到這份關愛，這是讓他們盡快融入這個大家庭中的一劑良藥。老師要幫助他們和新的學生建立良好的生生關系，幫助他們在班級里樹立威信，讓這些孩子感受到這個大家庭的溫暖，他們才能放下心中的顧慮，輕輕松松地學習。

2.加強家校聯系

每一位學生的成長都離不開學校，更離不開他的家庭。孩子進入到一個陌生的環境，在各方面可能都不是特別的適應，這時候最容易走進他們身心的是他們的父母，進入新環境以后，也是孩子出現問題最多的時候，發現孩子身上的問題及時和孩子的父母聯系，了解孩子現在的生活環境以及之前的學習習慣，也讓父母明白孩子在學校里的表現以及最近遇到的問題，通過家長與學校的溝通，共同想出解決的辦法，幫孩子渡過難關。

3.建立和善友愛的評價體系

每個人走進一個陌生的環境，都需要一個適應的過程，為了是讓他們盡早的融入這個新集體，在進入的初期我們盡量給他們制造一個友善的環境，在評價學生的時候，盡可能多元化，不能單一的只看孩子的成績，要看到他們的進步，及時的予以表揚和肯定，讓他們建立自信心，也要善于發現他們身上的閃光點，這些閃光點不拘泥于學習，可以是他們的勞動，可以是他們能幫家長分擔家務，老師的表揚和肯定也許就是一束光，足以讓他們的內心得到陽光，讓他們感受到這個新集體的溫暖，只有感受到溫暖，他們才能夠在這個大集體當中幸福快樂的成長！

4.加強心理疏導

外來務工家庭子女，他們的父母陪伴他們的時間很少，來到陌生的環境，他們又沒有交心的朋友，想第一時間把內心的問題與父母交流，但往往要等好久，等到與父母能面對面坐下的時候也許就沒了交流的欲望，孩子們內心遇到了困惑無法及時傾訴，有了困難也無人第一時間幫他們分擔，長此以往，孩子們會把自己的心封閉起來，會把外界的陽光阻擋起來，長期生活在這種封閉、壓抑的環境里，會造成許多的心理疾病：在我們學校有些孩子逃學去網吧，有些把學校當做放縱的場所，有些去超市偷東西給同學來換取同學對他的認可，面對這樣的孩子，作為一名老師，我們看在眼里疼在心里，面對他們我們不能放棄，應該運用我們學所學的心理學，教育學等方面的知識幫助孩子，成為他們的知心伙伴，傾聽他內心的煩惱，幫他們排憂解難，化解他內心的矛盾，讓這些孩子不再孤單。

外來務工家庭的經濟能力有限，大多數孩子過早的承擔了家務，學習時間無法保證，學習上遇到問題家長無法解答，學習的效果無法保證，面對這樣的現實，教師就要從中協調。生活上給與關心，心理上給與關愛，學習上給與幫助，讓他們重塑信心，再塑自我，早日在這個新的集體中健康地成長！

參考文獻：

[1]外來務工人員子女教育存在的問題和對策，薛長露， 《基礎教育》，2018年9月。

[2]外來務工人員子女教育問題初探，商亞麗，《課程教育研究》2015年 027期

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