中職應用電子技術專業實踐教學的創新

王海燕

摘要：隨著教育改革的不斷向前推進，中職電子技術專業應當適應社會發展人才需求，以學生為中心，逐漸能夠提高實踐教學創新能力，在不斷將理論用于實踐的過程中，讓學生能夠掌握專業技能，從而提高自主實踐能力。進行多樣化教學手段的融入，改進教學模式，整合教學資源，從而能夠為學生提供更多的實踐教學環境和教學方法，教師創建專業性的實踐教學創新策略，提高教學質量的同時，也能夠培養學生的創新思維。

關鍵詞：中職教學;應用電子技術;創新策略

為了能夠向社會輸送全能型的創新人才，需要電子技術專業的學生，能夠將自身發展與社會發展相聯系，通過不斷的自主學習和探索，形成重要的多元化自主學習模式。在課堂教學中，教師能夠將實踐教學與學生的專業相聯系，讓學生在找到自身職業發展方向的同時，也能夠體現出自身的專業價值，學生在實踐中獲得重要的學習自信心，逐漸能夠運用專業知識解決實際問題[1]。

1.中職應用電子技術專業教學

電子技術專業是為信息技術產業提供更多頂尖人才的重要專業，中職業院校能夠從教學現狀出發，逐漸能夠找到適合學生實踐教學策略，運用重要教學方法和教學手段，在突出學生的專業優勢的同時，也能夠提高學生的專業應用能力。

1.1樹立以生為本的理念

中職電子技術專業學生的發展應當以實際應用為重要的途徑，逐漸在應用電子技術領域取得一定的實踐能力，從而實現學生的創新發展。教師在電子技術專業進行實踐教學的過程中，應當樹立以生為本的重要教學理念，突出學生的主體性，改變固有的教學觀念，讓學生將各知識點進行有機的結合，在實踐運用中更能夠滿足學生的實際需求。教師也能夠讓學生進行電子技術專業知識結構的整體構建，在實踐中突出學生的個性化發展。

1.2將理論與實踐相結合

中職電子技術專業在應用的過程中是學生思維空間不斷拓展的過程，重視學生的課堂體驗，讓學生在實際操作中提高學習興趣，在自主學習空間內，也能夠根據自身的優勢進行實際訓練。教師將課堂理論進行多樣化展開的同時，逐漸能夠在實踐中運用理論，在理論中結合實踐，讓學生樹立重要的實踐應用意識，并能夠在多樣化的實踐活動中積極合作，不斷交流，從而開拓學生的創新意識，讓學生在實踐成長中形成重要的學習目標[2]。

2.中職應用電子技術專業實踐教學的創新策略

中職電子技術專業在不斷進行實踐教學體系的構建中，應當能夠符合新課程標準的要求，逐漸突出學生在課堂教學中的主體性，優化教學實踐活動，促進學生自主探究能力，并能夠結合相關企業進行實踐能力的培養。在應用電子技術專業進行實踐操作的過程中，也能夠更好的理解崗位職責以及職業優勢，從而能夠在實踐中補充理論知識，將知識的各部分關鍵點進行有效的連接。中職院校在為學生提供職業環境發展條件的同時，也能夠讓學生不斷的參與實踐教學，促進學生綜合素質能力的提高。

2.1教師武裝自己，創建實踐教學環境

教師作為應用電子技術專業的的重要引導者和實踐者，需要能夠掌握一定的電子技術專業實踐教學能力水平，在不斷突出專業優勢的同時，也能夠更好的將理論與實踐相結合，提高教師的教學水平，也能夠讓學生在實踐中構建電子技術專業知識體系。教師在課堂中能夠轉變教學觀念，構建合理的教學方法，逐漸引用實際教學案例，讓學生在激發學習主動性的同時，讓學生自主解決問題，教師通過教學案例的不斷引用，為學生創建知識理論的重要實踐教學環境。例如教師能夠將典型的電子技術專業應用實踐案例，進行信息技術多媒體的構建，從而讓學生能夠在拓展思維空間的同時，增強實踐探索能力。

2.2加強課內課外實踐教學，培養創新意識

教師的實踐教學可以與教材相結合，也可以從實踐理論中進行實踐活動的構建，從而能夠有效利用課內和課外的教學資源，構建實踐教學環境。教師與學生互動討論合作，形成了重要的實踐教學創新理念，讓學生對電子技術專業知識進行遷移，培養學生的創新意識，參與實踐教學活動，提高自身專業水平。例如教師在課內可以構建多功能實驗室，讓學生在參與電子技術專業實踐操作的同時，也能夠更好的進行實際訓練。課外探索中教師應當能夠找到電子技術專業的實踐基地，從而為學生提供更加廣闊的實踐教學空間。

2.3推動校企聯合實踐，培養學生實踐能力

教師提高電子技術專業實踐教學水平，需要教師在推動校企聯合發展的同時，逐漸能夠讓學生到企業中進行實踐實習，深化教育目標的同時，也能夠讓學生在參與企業生產以及實踐的過程中提高自身的實踐能力。企業實踐教學環境中逐漸能夠讓學生體驗崗位實際工作內容，從而培養學生實踐能力。例如教師可以與學生一起構建電子技術專業實踐項目，對與企業進行實踐結合的過程中，讓學生能夠提高自身的實踐應用能力。

3.總結

在不斷將電子技術專業進行實踐化教學的過程中，應當能夠讓學生自主思考，主動探索，在結合校內資源和校外資源進行電子技術專業實踐教學的過程中，給予學生搭建更多的實習平臺，構建專業性的教師隊伍，深化校企合作，讓教學內容更加的新穎，學生學習興趣更加的高漲，在實踐中得到創新發展。

參考文獻：

[1]樊丹丹.中職應用電子技術專業實踐教學的創新探索[J].創新創業理論研究與實踐，2019，2（17）：18-19.

[2]盧引.關于高職應用電子技術專業實踐教學的改革[J].農家參謀，2018（23）：182.