中職計算機教學方法和手段的創新分析

胡勤

摘要：上工作崗位以后，輕松的勝任本職工作，并且在本職工作中有所創新，做出突出的貢獻是每一個中一所學校要想發展，就要提高課教師的教學成績。中職學校同樣這樣，所學專業的學生能夠學有所成，將來走職學校的追求。只有這樣，才能讓中職學校的生源源源不斷。作為中職的數學教師，要想讓自己的學科受到學生的歡迎，就要在教學方法上不斷地進行創新。依據自己平時的數學課堂教學經驗，不斷的進行改革，結合學生的學習特點和數學教材的特點，確定三維教學目標。在課堂教學中，重視學生的個性化發展，把課堂交到學生手中，讓學生成為課堂活動的主體。同時，還要關注學生的健康成長，讓學生在學習中獲得成功的體驗，在體驗中促進其思維的創新。

關鍵詞：中職;數學;創新;教學方法

時代要發展，教育同樣要進步，教師的教學方法也要不斷的改革。作為一名中職數學教師，一定要具有遠瞻性，要做到思想進步，兼顧全體，注意學生的養成教育。在教學中，注意建立一種和諧的師生關系，讓學生在課堂中能夠做到收放自如，注意挖掘學生的數學學習潛能，樹立正確的學生觀要認識到每一個學生都具有豐富的個性。同時，還要承認學生的個體性和差異性，在課堂教學中要以學生為中心，同時又要在設定學生的目標時進行分層設定。教師要尊重學生的數學學習差異性，對不同層次的學生要做到激勵和導向作用，讓每一個學生在自己的原有數學學習基礎上有所提高。同時，由于中職學生都有自己的專業知識。教師要深入到學生當中，多與學生進行交流，多關注學生的專業性知識，爭取把數學知識和專業知識建立起一定的聯系，讓學生在學中做，做中學，把數學知識運用到專業學習中去。

1創設創新性的教學情境

創新教育教學的情境是中職計算機教學的保證，首先，在教學中需要創設情境激發學生學習的好奇心。中職階段的學生在實際的學習中注意力較容易分散，學習的持久性較差，學生在學習的過程中很難專注的進行計算機的學習，更談不上創新學習的方式和方法。這就需要在實際的教學中為學生創設能夠激發學生好奇心的環境。如，在教學讓同學們做動畫這一章節的時候，教師可以不先講理論知識，而是自己做一個動畫，讓學生們看，然后規定時間，讓學生們結合導學案或者是借助一些教學的視頻自己通過小組合做的方式進行，最后教師按照這些情況進行評比，并且給獲獎的小組相應的獎勵，激發學生學習熱情;其次，要創設情境，激發學生的創造性思維。在實際的教學活動中，思維是指導活動有效開展的保障，因此，在教學中教師要創設能夠激發學生認知沖突的情境，這樣學生在解決問題的過程中就能夠很好地運用創造性思維。如，在教學計算機的組裝與維護的時候，教師在教學中就可以巧妙地設計故障，引導學生自己對故障進行排除，這樣就能夠很好地鍛煉學生的創造性思維。

2創新教育教學的模式

現階段的學生在學習的過程中受到固有思維的限制，在課堂上總是等著老師灌輸知識，積極主動學習的學生非常少，學生只是被動的接受知識，學生學習的興趣很低，這就需要在實際的教學中教師創新教育教學的模式，積極開展師生之間的對話，重視學生這一教育教學的主體，并能夠充分的發揮學生的積極性，在教學中要多鼓勵學生，多肯定學生，能夠構建起多樣化的課堂，充分的培養學生發現問題的能力，不斷地激發學生勇敢去嘗試的心理，學生在這樣的心理狀態下更加容易有良好的思維狀態。如，在教學網頁設計這一知識點的時候，教師要設計一些有用的課件，在教學中向學生演示如何通過固定的按鈕來實現你想要看到的內容，通過這樣的方式更好的激發學生學習的積極性，讓學生有動手試一試的想法，這樣學生在接下來做作業的時候就會非常用心。同時，教師可以就這一作業讓學生之間展開競爭，這樣更加能夠激發學生學習的積極性，有助于學生創造性思維的培養。

3培養學生的創新意識

培養學生的創新意識是中職計算機教育的關鍵，中職計算機教育不僅僅是要教給學生一些固有的計算機知識，更重要的是要培養學生的創新能力，當今社會，知識的更新速度非常快，這就需要教師在教學中重視對學生思維能力的培養，這樣才能夠切實增強學生的綜合競爭力。如，在實際的教學中，給學生布置作業的時候，不是給學生一個固定的題目，而是要留給學生一個空間，能夠讓學生將所學的知識充分的運用到自己的作業中，而不是刻板的要求學生，但是學生在寫作的過程中也不能夠隨心所欲，而是要有度，在這樣的要求中充分的發揮學生的創造性。總之，在實際的教學中教師要不斷地培養學生的創新意識。

4優化教育教學的措施

教育教學的優化是中職計算機創新教育的重要內容，在教學中，教師要不斷地創新教學的方式和教學內容，充分的備課，在備課中要精心的設計教學的內容，在設計教學內容的時候要圍繞培養學生的創造性思維這一點展開，激發學生潛在的學習熱情，讓學生積極主動的思考，激發學生獲取知識的熱情。優化教育教學首先要優化教育教學的內容，即教育教學的內容要具有前沿性，在教學中教師要關注這些計算機研究的前沿知識和動態，拓寬學生的視野，幫助學生更好的開展計算機知識的學習。其次，在實際的教學中，教師需要優化教學的方法，即變學生被動的學習為學生主動的學習，讓學生通過主動的學習來激發學生的創新熱情。

5創新中職教育改革考評機制

中職計算機的創新教育需要改革教育考評的機制，在對學生進行評價的時候不僅要看學生的作業完成的是否符合要求，同時，教師要對學生的作業進行有針對性的評價，對于寫得好的學生要給予及時的表揚和鼓勵，對于寫得不好的學生教師要提出必要的批評。就計算機作業而言，學生完成的實際情況沒有好壞之分，在實際的檢查作業的過程中教師要更加重視學生創造性的完成情況。

綜上訴述，在中職計算機教學中，培養學生的創新能力是一個關鍵問題，應該引起中職教師的重點關注。教師應在提高自身計算機教育水平的前提下，努力提升學生的創新意識和能力，改善教學方法，從而促進中職計算機教學水平的不斷提升。

參考文獻

[1]王鵬權.淺談中職計算機教學中培養學生創新能力的方法[J].黑龍江科技信息，2016（18）：176.

[2]潘科.淺談中職計算機教學中培養學生創新能力的方法[J].現代經濟信息，2015（23）：444.

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