研究性學(xué)習(xí)在高中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐評(píng)價(jià)

鄭重

摘要：在教改全面深入的背景下，對(duì)于高中化學(xué)課程教學(xué)而言，作為一門融合了理論與實(shí)驗(yàn)的學(xué)科課程。在實(shí)際教學(xué)的過程中，強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐探究能力的培養(yǎng)，以通過理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合來提高該學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。而采用研究性學(xué)習(xí)方法則能夠?yàn)槁鋵?shí)新課改的這一要求、實(shí)現(xiàn)該學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)提供出路。研究針對(duì)研究性學(xué)習(xí)在高中化學(xué)課程教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行了研究與探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí);高中化學(xué);課程教學(xué);運(yùn)用;分析

在高中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)法的應(yīng)用，旨在強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)這一過程的開展來促使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而在提高學(xué)生分析問題與解決問題能力的基礎(chǔ)上，具備化學(xué)思維能力并提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，進(jìn)而落實(shí)新課改的全面要求，而結(jié)合研究性學(xué)習(xí)法的特點(diǎn)，對(duì)于當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)而言，如何實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)在該學(xué)科教學(xué)中的有效應(yīng)用，亟待解決。

一、研究性學(xué)習(xí)概述

研究性學(xué)習(xí)是指在以學(xué)生為主體、以教師為引導(dǎo)的課堂教學(xué)模式下，結(jié)合學(xué)生自身的興趣需求方向?qū)崿F(xiàn)相應(yīng)研究課題的設(shè)置，通過學(xué)生獨(dú)立探究來進(jìn)行實(shí)踐，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。其主要是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究的實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)。研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)為：立足于學(xué)生這一主體角度，以個(gè)性健全為出發(fā)點(diǎn)與歸宿，在實(shí)施的過程中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，促使學(xué)生能夠以興趣為老師、以實(shí)踐來獲取真知，并具備綜合能力素質(zhì)?！?br>