拙議初中語文古詩詞的高效教學

屈安明

摘要：古詩詞教學是我國文學藝術史上的瑰寶，也是文學作品的精華。但是，學生對初中語文古詩詞學習的興趣并不高。因此，如何提升學生古詩詞教學還需要更多的探索和思考。該文將就初中語文古詩詞的高效教學進行深入的分析和探究。

關鍵詞：初中語文;古詩詞;高效教學

古詩詞在當前初中語文教學中的關注度變得越來越低，這與很多方面的因素都有著非常緊密的關系。比如，當前初中語文的考試題目中，對古詩詞的考察力度呈現出相對下降的趨勢，無論是在分值安排還是題目數量上面都有所減少。還有，目前初中語文古詩詞的教學方式是非常單一固定的，基本上都是按照朗讀、講解、背誦的順序來完成教學，學生參與學習古詩詞的積極性變得越來越低，這必然會影響到古詩詞的教學質量。以下是筆者就如何提高初中語文古詩詞的教學效率提出自己的幾點看法和建議。

1 尊重學生的學習主體地位，讓學生感受到學習的主動權

在之前很長一段時間內，初中語文古詩詞課堂教學的核心角色都是語文教師，語文教師是絕對的領導者，教師在課堂上講什么，學生就被動地學習什么內容，這種傳統的教學模式已經不再能滿足當代初中生的學習需求，他們渴望自己在學習中掌握主動權，真正成為學習的主體。因此，語文教師應該主動調整自己的角色，擺正自己在古詩詞教學中的位置，扮演好引導者和指導者的角色，將學習的主動權交還到學生手里。……