小學數學教學中的德育滲透實施策略

成方娟

“中國夢”是整個中華民族矢志不渝的努力方向，“圓夢”征程還在繼續，要想讓未成年人把“圓夢”的接力棒順利地傳遞下去，小學數學教師就要在日常教學中滲透德育教育，努力培養一支過硬的中華民族“夢之隊”，完成重若千鈞的歷史使命。

一、提高教師的德育滲透意識，增強德育滲透能力

1.小學數學教師要把德育滲透當作自己工作的頭等重任，對學生適時進行德育教育，引導學生系好人生的第一粒扣子。

2.教師要不間斷學習有關德育教育和小學生心理學的理論知識，用理論知識指導實踐，并在實踐中充實理論知識。

3.教師通過學習研究和不斷探討，探索出德育滲透的途徑和方法，提高自己的德育滲透能力。

4.對學生道德水平的評價內容和體系要公平公正合理，采取多種評價方式，以保障德育滲透實施的有效性。

二、借助數學課程，抓住契機滲透德育

1.抓住教材教學契機

教師要充分挖掘教材中的德育滲透點，探索如何更加有效地對學生滲透德育內容，引導學生形成良好品質，使教材教學與德育教育相輔相成，融為一體。

（1）抓教材內容

通過教材本身的內容設置德育滲透點，如題目的意思，概念的準確性，數據的精確度，公式的簡潔性，插圖蘊含的道理，數學家成功的故事等等。如在學習《小數加減法》時，通過課本上小小的一幅例題插圖，引導學生關注前沿科技的發展——克隆技術，知道這么偉大的研究成果竟然就來自中國山東，以此培養學生的愛國、愛家鄉的情感，當然也激勵學生們即刻開始，動腦思考，爭取做個善于鉆研的科學家。

（2）抓教學過程

課堂上一個教學環節也可以對學生進行德育滲透。如一年級下學期學習《認識鐘表》這一單元，可以讓學生討論“一秒鐘能做哪些事情、一分鐘能做哪些事情、一小時可以做哪些事情”。如學生說1秒鐘可以做3道口算題，那么1分鐘就可以做18道口算題，那么每天放學后節省5分鐘時間，就能進行90道口算題，一年365天就能做32850道口算題，還有什么計算能力是不能夯扎實的呢？教師適時恰當地引導學習體會日積月累、積少成多的道理，從而更加深刻地意識到珍惜時間、爭分奪秒的重要性。

2.抓住生活化教學契機

教師要注意引導學生用數學的眼光觀察生活，借助生活來理解數學知識，再把所學的數學知識應用于生活中去，達到理論聯系實際、學以致用的目的。如在學習《認識人民幣》這一單元時，組織學生開展跳蚤市場的活動，學生們將自己家中不看的書、玩夠了的玩具等，先清理干凈消好毒，帶到學校與同學等價交換或錢物交換。通過舊物循環利用，讓學生們充分實踐了課堂上學習的有關人民幣的知識，更體驗到了“勞動快樂”“公平買賣”、“資源共享”“勤儉節約”等理念。

3.抓住情境教學的契機

教師要努力創設生動有趣的教學情境，讓學生熟練運用所學數學知識的同時，提高自身的核心素養及德育水平。如在學習《位置和方向》時，教師設計“幫助小動物們找到街心花園參加元旦晚會”的生活情境進行教學，學生開動腦筋，參與度高，不知不覺中運用所學的位置和方向的相關知識解決實際生活中的路線問題。其次，學生在幫助他人帶路的過程中，也滲透了互幫互助、團結合作的思想。

4.抓住實踐活動的契機

通過一個小小的實踐活動培養學生的良好品格，借此輻射到學生生活的方方面面，做德、智、體、美、勞全面發展的人。如在學習《統計》這一單元時，布置學生利用課余時間將自己家的垃圾進行分類整理，并統計出每類垃圾的數量，然后填寫統計表格，并簡要分析總結出自己家一周產生各類垃圾的情況，提出改善生活、減少垃圾的意見。從垃圾分類這一新時尚入手開展數學實踐活動，促進學生逐漸養成垃圾分類的好習慣，提高學生的環保意識。

三、利用作業練習，適時加強德育滲透

德育滲透不僅適用于學校，適用于課堂，課余時間也完全可以實施。

1.在作業練習中培養學生正確的學習態度，不畏困難、迎難而上、獨立思考、反復探究的精神。學生做題遇到難題時，教師可以給學生講解數學家的成長記，比如陳景潤有著超人的勤奮和頑強的毅力，多年來孜孜不倦地致力于數學研究，廢寢忘食，每天都工作12個小時以上;在遭受疾病折磨時，他都沒有停止過自己的追求，發表了《哥德巴赫猜想》《表大偶數為一個素數及一個不超過二個素數的乘積之和》，為數學事業的發展作出了重大貢獻。激勵學生們學習數學家獨立思考，不畏困難，敢于挑戰困難的品質。

2.在作業練習中逐漸培養學生有理有據、思維嚴謹、認真仔細的精神，有計劃有方法的習慣，以及計算時嚴謹求實、分毫不差的風格。在做作業之前，先構思好做好計劃，先做哪部分作業，后做哪些作業，全部完成大約要用多長時間，然后按照計劃，踏踏實實地完成每一項任務。書寫要一筆一劃、工整整潔;計算更要準確無誤，不偷懶，需要列豎式絕不口算應付。畫圖題則要力求完美漂亮，絲毫不差。這些良好品質，必定在學生踏入工作崗位后，給他們帶來無窮的益處。

3.通過作業和練習，培養學生愛國精神、辯證主義思想和個性品質等。

有些習題的內容本身就隱含著很好的德育內容。如在學習《認識負數》時，設計世界最高峰珠穆朗瑪峰和我國地勢最低點吐魯番盆地海拔的題目，有效地培養學生們的愛國主義精神。然后借助中尼宣布的珠穆朗瑪峰最新身高，激勵學生們更要好好學習，勇攀高峰，更要學習登山測量隊的不畏艱難、精益求精的精神。

四、通過師生的人格魅力，感召學生養成好習慣

1.充分利用教師的示范作用

教師的一言一行、一舉一動，以及嚴謹規范的教學風格和踏實認真、一絲不茍的教學態度都是學生模仿的來源。上課時，教師著裝要樸素大方，自覺說普通話，話語清楚明了，邏輯性強，謙遜有禮，板書工整干凈有條理，書寫、計算規范，達到“潤物細無聲”的效果。

2.充分利用學生的榜樣力量

俗話說：“喊破嗓子不如做出樣子。”教師要善于抓典型、樹榜樣，大力宣揚并表彰其優秀表現，為其他學生樹立一面旗幟，以此引領學生正確的發展方向。如，教師可以舉行口算比賽，評選口算小能手，發放獎狀大力表揚那些全對的學生，并邀請全對的學生介紹成功的經驗，為其他同學樹立努力練習口算的榜樣。

當學生將這些德育要素內化為自身的核心素養時，便儲備了將來為實現偉大復興的中國夢做貢獻的資本與力量。

桓臺縣實驗學校 山東 淄博