陳卓汶 朱澤慧 張燕 黃靜 黃綺薇 羅浩濤 梁瑞禎
【摘 要】互聯網世界的不斷發展,大數據技術不斷地成熟,各大高校都紛紛開發了各色各樣的手機平臺。我們針對教育部等八部門聯合印發的《關于引導規范教育移動互聯網應用有序健康發展的意見》,對校園App泛濫問題進行具體分析,在開啟專項行動中,我們了解到相關解決方案,例如:對校園APP和校園網絡平臺進行統籌管理,進行數據共享。因此我們對校園小程序數據共享開展了一系列的研究。
【關鍵詞】智慧校園;小程序;數據共享
一、智慧校園信息“一體化”數據共享現狀
經過高校信息化建設的不斷推進, 智慧校園信息服務在教學、科研與管理中的作用越來越大,各大高校推出各種各類、作用各異的校園平臺。例如關于校園運動跑的運動世界校園;關于公布校園活動資訊的易班;關于后臺服務和校園生活服務的超級課程表、一卡通;關于成績查詢、圖書借閱等相關的應用軟件。然而各業務部門的信息化程度不同,自身開發的環境和數據庫也不相通,不僅造成了信息冗雜和難以一致,同時也很難進行全面信息查詢和決策分析。因此,我們需要建立一個在不改變數據原有信息的基礎上,對數據進行整理和合并。
針對各大高校信息系統,數據資源情況分析,發現存在以下幾點問題:
(一)信息分散,數據不全面
雖然各大高校已經建立起各種智慧校園信息管理系統,利用網絡平臺,進行數據處理和信息傳導。但是不同院系,不同部門都只是構建起自己專屬的應用平臺,相互沒有一個信息整合的橋梁,導致信息分散,用戶不能全面的獲取信息。如何利用先進技術,打破數據壁壘,整合各系部的數據庫,形成完整的數據鏈,這是當前智慧校園面臨的最大問題。我們應該試圖打破“信息孤島”的局面,整合數據資源。
(二)高校師生缺乏交流平臺
大學生在大學始終以學習為重,教師的教學質量,學生的學業情況,一直是高校擺在首要位置考慮的重要事務。當前大部分高校有運用教育相關的平臺,例如:掌上高校,優學院等學習資料上傳的平臺。但仍舊未構建學生與學生或學生與老師相互交流的平臺。而且,大部分學生停留在學習理論知識的層面上,并沒有與教師過多的研究。
因此,需要推進信息技術與教學、科研、管理的深度融合,以資源和數據共享為主導,促進業務系統的應用集成和數據共享,構建為學院各項服務提供穩定運行的基礎,能集中管理、存儲和共享各類信息資源數據的中心成為必要,使其成為教學、科研、管理和生活的有力輔助工具,利用信息化手段服務教師與學生。
二、微信小程序的介紹
小程序(Mini Program)是一種不需要下載安裝即可使用的應用,由騰訊于2017年1月9日首次推出。這一應用形式能使用戶不用再關心應用安裝太多的問題,實現了應用“觸手可及”的夢想,也體現了“用完即走”的理念。
2021年1月19日,一年一度的微信之夜上,微信創始人張小龍公布了微信10周年最新數據:每天有10.9億人打開微信,3.3億人進行視頻通話,7.8億人進入朋友圈,1.2億人發朋友圈,4億用戶使用小程序,微信上有3.6億個公眾號,朋友圈每天有1億條視頻內容。
三、對“一體化”智慧校園小程序進行介紹
在網絡快速發展以及移動終端設備的快速普及時代中,對數據進行共享,整理,整合的技術逐漸的成熟,可以減少多個校園app的輸出,從而便利在校師生的學習生活。
主要功能的闡述:
課表查詢:該功能是對該用戶學生的課程安排的展示。包含,課程地點,任課老師,上課時間。
成績查詢:這一功能是對學生校內考試成績的查詢,除看到成績外,還可以看到本人在班級的排名。
考試信息查詢:這功能是對學生校內考試的信息查詢,包含考試科目,考試時間,考試地點。
校園資訊:對學校的資訊進行展示
圖書館:可以查找書籍,查詢用戶的借閱情況和足跡,可以瀏覽流通書庫的分布圖,可以對自習室進行空位置查詢。
校園一卡通:對校園一卡通的余額進行查詢。
校歷;
通訊錄;該功能包含一些重要老師的聯系方式。
一鍵評教:只要一鍵就能對所任課老師進行評教。
蹭課:可以查看本專業其他班級和其他專業的課程的上課時間和地點,還有仍課老師。
掛科率:可以查看所有課程的掛科率。
校內地圖:此功能對不熟悉校園的新生有很大的幫助。
校外考試:展示了該用戶學生的大學期間的校外考試情況。
社團組織;該功能是對學校的社團和系部進行介紹。
四、結語
互聯網技術的不斷發展,為教育改革提供了更優化的路徑,促進了傳統教育轉型與發展和使實現互聯網與現代教育的結合,教育平臺為現代教育帶來了許多新的思路,還為教師的教學和學生獲取知識帶來了更多的途徑。由于前期學校教育平臺興起,沒有一個管理與整合的過程,導致泛濫的現象逐漸突出。我們通過對校園平臺、數據共享等方面進行研究,建設出一個“一體化”的智慧校園平臺。“一體化”智慧校園小程序通過簡易的途徑,一體化的平臺,實行數據的共享和對信息進行整合,使教師與學生通過使用微信小程序的簡便方法,更快速、更準確、更安全地獲取信息。
【參考文獻】
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