用人單位視角下藥學類本科畢業生就業質量分析及提升策略探討

林中月，傅雅慧，張南文

福建醫科大學藥學院，福建 福州 350122

2016年，“健康中國”戰略明確提出“共建共享，全民健康”的指導路徑，對醫藥產業發展提出新要求。提升藥學類人才的培養質量，是實現“健康中國”戰略目標的堅實基礎。本文以福建省開設藥學類專業的兩所醫學本科院校2015—2019 屆畢業生的就業數據為基礎，結合用人單位對畢業生素質和學校人才培養模式的評價來分析畢業生就業質量，為完善藥學類專業人才培養方案，提高學生的綜合競爭力提供依據。

一、對象和方法

（一）對象

本研究選取福建省開設藥學類專業的兩所醫學本科院校，收集2015—2019屆藥學類專業共3 095例畢業生的就業數據（其中已就業的畢業生2 917 例，占畢業生總數的94.2%）。采用問卷調查的方式對72 家用人單位進行調研（回收有效問卷63 份，回收率87.5%），了解用人單位對畢業生素質和學校人才培養模式的評價。

（二）方法

通過“全國高校畢業生就業監測系統”對兩校畢業生就業情況進行數據分析，依據在線調研系統向用人單位發送郵件，邀請其填答問卷。基于SPSS24.0 軟件進行數據處理，采用描述性統計分析和卡方檢驗分析等，P<0.05為差異有統計學意義。

二、結 果

（一）畢業生就業現狀

1.藥學類本科畢業生就業率較高

如表1所示，所調查樣本本科畢業生就業率保持在較高水平，就業率均達到90%以上，說明近年來醫學院校藥學類專業畢業生的就業率表現較為優異，主要原因有以下幾點。首先，學校積極引進高層次人才，不斷完善和豐富教師隊伍，使學校擁有了一批優秀的教師；其次，學校關注就業市場動態，主動了解用人單位的需求，積極幫助學生制定自己的職業生涯規劃，為學生提供了豐富的就業資訊；再者，學校注重學生多層次全方位的發展，通過組織各種文體賽事和學生活動，幫助學生在課余生活中培養并提升綜合素養。

表1 2015—2019屆藥學類專業本科畢業生就業情況

2.藥學類本科畢業生升學率呈上升趨勢

所調查樣本升學率呈逐年上升趨勢（表2），主要原因可能是：在“健康中國”大環境下，就業市場對藥學類從業者的學歷和綜合素養要求更高；高校畢業生逐年增加，就業市場競爭日趨激烈，使得部分本科畢業生需要通過進一步的升學深造來提高自己的專業水平和能力，增強自己在就業市場中的綜合競爭力［1］。

表2 2015—2019屆藥學類專業本科畢業生升學情況

3.就業機構分布差異明顯

根據就業機構分布的結果來看（表3），更多的本科畢業生選擇在醫療相關企業就業，相比之下，進入醫療衛生單位工作的本科畢業生比例較低。其主要原因可能是：在“健康中國”戰略背景下，大中型醫療衛生單位對就業者的學歷要求比較高，本科畢業生的學歷受限，未能達到要求；基層醫療衛生單位待遇不能滿足畢業生的就業期望；醫療相關企業的發展環境越來越好，對藥學人才的需求逐漸增大，且能夠為從業者提供較好的待遇條件。

表3 2015—2019屆藥學類專業本科畢業生就業機構分布（%）

4.就業地區分布變化顯著

所調查的藥學類專業本科畢業生大部分在福建省就業（表4）。這可能與很大一部分的學生屬于福建生源，在完成學業后傾向回到自己的生源地或周邊城市就業有關。然而，選擇留在福建省內就業的比例呈現逐年下降趨勢，越來越多畢業生更愿意到福建省外就業。分析原因，主要有以下兩點：近年來，藥學院減少了在省內的招生名額，逐漸增加了福建省外學生的招生名額；由于一些沿海城市的醫藥學產業發展迅速，為本科畢業生提供更多的就業機會和崗位，許多福建生源的學生也更加愿意前往就業。

表4 2015—2019屆藥學類專業本科畢業生就業地理區域分布

（二）用人單位評價分析

1.用人單位對畢業生滿意度較高

如表5所示，63 家用人單位對藥學本科畢業生思想道德素質、奉獻精神、工作責任、組織紀律、專業技術能力、語言表達能力、文字寫作能力、計算機應用能力、心理承受能力、組織協調能力、人際溝通能力、學習能力、創新能力等共13 個項目進行評價。結果顯示，3.17%的用人單位對畢業生的心理承受能力不滿意，這可能是因為：“90 后”學生大多不為衣食所愁，學習和生活環境較優越，客觀上減少了面對挫折和承受挫折的機會。1.59%的用人單位對畢業生的工作責任不滿意，通過訪談了解，這可能是由于一些畢業生常常選擇企業或民營醫院作為過渡單位，一般工作1～2年后重新考研或者擇業。1.59%的用人單位對畢業生的創新能力不滿意，這可能與學生科研創新意識薄弱、教師授課方式落后局限及當前社會對新醫療的發展提出更高的需求等因素有關［2］。1.59%的用人單位對畢業生的計算機應用能力很不滿意，可能是因為：目前大多數高校僅設置了基本的統計學課程，尚未滿足用人單位的需求，因此學校應該增加統計學課程的難度，還應設置一些與時下熱點大數據分析相關的內容，以滿足用人單位的需求［3-4］。

表5 用人單位對畢業生各項素質評價情況 ［n（%）］

2.用人單位對學校人才培養的總體滿意度較高

用人單位對學校人才培養的總體滿意度較高，滿意率為93.65%。但用人單位普遍認為學校應在“動手實踐能力培養”（76.47%）、“通識性社會知識培養”（64.71%）和“專業基礎知識培養”（47.06%）三個方面來加強人才培養。動手實踐能力是應用型人才的重要評價指標，在醫學院校教育體系中，常常以技能性知識為主要教學內容，而缺乏對學生通識性社會知識和人文精神的培養，且學生對該類課程的重視程度不夠。這在一定程度上會導致學生對抽象規律的把握不清晰，甚至無法適應工作崗位的要求，在就業競爭中喪失優勢。因此，學校應進一步優化人才培養模式，加強本科畢業生動手實踐能力培養，推進科學教育與人文教育相結合，全面提高學生的綜合素質；進一步優化各專業的學科資源配置，推動學校優勢科目、基礎科目發展符合國家、市場需求，以促進學科快速發展［5］。

三、討 論

健康是經濟發展的必然基礎。實現國民健康長壽，是國家富強、民族振興的重要標志，也是全國各族人民的共同愿望。2016年8月國務院印發了《“健康中國2030”規劃綱要》，對推進健康中國建設做出了整體部署，以健康優先、改革創新、科學發展、公平公正作為主要原則，將健康融入所有政策，全方位、全周期保障人民健康，并提出了要加強健康人力資源建設。黨的十九大報告明確提出，實現高校畢業生更高質量就業是社會發展的重要任務之一［6］。2018年全國衛生與健康大會強調，要深化醫療衛生體制改革［7］，這對于藥學類學生來說是很好的機遇。在“健康中國”戰略背景下，用人單位對人才要求不斷提高，民眾對衛生醫療服務水平的要求也越來越高。因此，解決好高等醫學院校藥學類本科畢業生就業難題，完善人才培養模式，需要凝聚政府、用人單位、學校以及個人力量，提高高等醫學院校藥學類本科畢業生群體的就業質量。

（一）政府層面

1.貫徹落實就業制度，切實保障合法權益

加強統籌規劃，支持醫藥企業發展。結合“健康中國”戰略，全面深化醫藥衛生體制改革，完善健康籌資機制，加快轉變政府職能，加強醫藥技術創新，提升產業發展水平［8］。促進基本醫療衛生制度更加成熟，進一步對健康相關領域簡政放權，將就業政策與經濟政策、引才引智政策相結合，推動區域協調發展，加強規范就業市場秩序，健全招聘信息管理制度，加強行業自律和誠信建設，促進公平競爭，推動醫藥相關行業科學健康發展，優化政府服務，提高服務效率。嚴厲打擊損害畢業生就業合法權益的違法違規行為，積極開發適合本科畢業生的崗位，提高藥學類專業人才待遇水平，及時完善相關就業政策、法規，為廣大藥學類畢業生提供一個良好的就業環境。此外，政府還應加大對畢業生的就業權益保護宣傳，開展專場講座，增強畢業生的自我保護意識。

2.努力完善服務體制，鼓勵到基層地區就業

統籌協調各地區就業信息流通，實現各區域就業信息共享。積極推進各高校與人才市場的聯系，使學校充分了解行業市場的人才需求；調整教學方式，培養更加適應市場的藥學人才；加強各部門對畢業生就業工作的監督，確保各用人單位對畢業生合法權益的保障；切實做好就業困難群體的幫扶工作，盡快幫助在就業方面有困難的畢業生找到工作。目前，基層以及偏遠地區醫療衛生機構人才較為匱乏，政府應加強對基層以及偏遠地區醫療衛生機構的資金投入和政策支持，在職務晉升、繼續深造等方面給予政策傾斜，營造出良好的就業環境，以響應“健康中國”戰略政策。此外，消除學生對基層醫療機構的偏見，強化學生的基層服務意識，大力鼓勵藥學類人才到基層去發光發熱。

（二）用人單位層面

1.重視人才結構優化，建立公平競爭機制

用人單位在選拔人才時應注意合理規劃人才結構，增強管理機制的科學性、合理性，不斷完善人才引進計劃。用人單位在招聘時要秉持公平、公正、公開的原則，認真對待每一位應聘者，杜絕任人唯親的現象，建立公平的競爭機制［8］。同時，企業也應注重人才結構的優化，不應過多地出現研究生占據本科生工作崗位的現象，避免人才浪費。用人單位要善于發現就業者的長處和不足，可通過就業后再教育的方式提高就業者的專業能力和水平，進而提高就業者的綜合水平；通過多種人才補貼機制、合理的獎懲制度來吸引優秀的畢業生。

2.加強與高校聯系，吸引人才就業

用人單位應加強與高校的聯系，積極參與高校校園招聘會、校友返校宣講會、企業文化分享會等；增加企業自身文化的宣傳，幫助高等醫學院校的畢業生充分了解企業文化，了解各工作崗位的工作內容以及職業要求、薪酬待遇等情況，以良好的企業形象和強大的藥學實力吸引優秀的藥學人才就業。企業可積極推動與高校的緊密聯系，可針對非畢業班低年級學生開展相關擇業就業分析活動、模擬職場面試大賽等，幫助藥學專業學生深入了解行業現狀，協助高校培養高層次應用型藥學人才，加強與高校學生的聯系，這也有助于企業了解各高校學生的綜合素質。

（三）學校層面

1.優化課程體系建設，提高實踐創新能力

院校現行的人才培養模式應緊跟新時代要求。傳統的藥學類專業人才的培養模式以化學—藥學為主，課程設置較為呆板，實踐教學內容局限，質量不高，不能充分培養學生的實踐能力、創新能力、獨立工作能力和協作共事能力，缺乏人文課程，德育課程質量和效果不佳［9］，這與本調查中用人單位對畢業生素質和學校人才培養模式的評價相吻合。因此，通過教學改革促進藥學畢業生提升崗位勝任力，以適應社會發展需求就顯得尤為迫切。學校應優化課程體系建設，注重學科交叉，可將課程設置逐步從傳統的化學—藥學模式轉變為化學—生物信息學—醫學—藥學模式，增設一定量的通識性教育課程、醫學類課程和生物信息學等課程。在修訂藥學專業培養方案時，邀請用人單位共同商討，使人才培養方案更加切合實際需求。在實踐創新能力培養上，注重將理論教學與實驗教學融會貫通，形成既科學又相互聯系的模塊式實驗教學體系。比如聘請企業人員到學校授課，教學單位建立開放實驗室，開展學生自主設計的探究性實驗、依托教師科研平臺的大學生創新性實驗訓練計劃等，以激發學生學習的能動性和創造性，增強學生的動手實踐技能，培養學生的崗位勝任能力。在教學方法上，引入“基于問題教學法（PBL）”“基于案例教學法（CBL）”“翻轉課堂”等以學生為中心的新型教學模式。運用如“學習通”APP 等移動教學工具，不僅可以輔助學生進行課堂互動和課后作業答疑，還可以通過“一鍵查找”等功能讓學生迅速查找到海量電子信息中的有效信息，并歸納到學生的電子書包中，有利于豐富教學內容和學生的學習創造。

2.構建教學實訓平臺，提升就業適應能力

學校可增強與藥學企業、藥學機構、藥廠的聯系，消除高等醫學院校和醫療衛生企業、機構之間的信息壁壘。鼓勵學生勇于實踐，提高專業素養和專業能力，讓學生在實踐中了解職業規劃的可行性和合理性，并通過校園就業服務，對自己的就業目標進行及時有效的調整，提高與崗位的契合度。與附屬醫院、藥廠、藥企等共同搭建教學實訓平臺，比如與福建海西新藥創制有限公司、廈門特寶生物股份工程有限公司等合作，實行校企聯動的創新創業人才培養方案，培養學生在具體情境下分析解決問題的能力，以及創新思維和團隊協作能力，提高學生的就業適應能力。在教學過程中，采取學生、督導、同行、黨政聽課的四級評價制度，將每學期的評價大數據進行分析，形成一套規范、科學、全面的教學管理與運行機制。每個實訓階段完成后，邀請專家對學生進行多元化綜合考評，包括過程考評、素質考評和能力考評，并細化每項評價點。根據學生的實訓反饋，及時調整和完善就業指導課程安排，并分配本科生學業導師協助，幫助藥學類學生了解職業發展最新動態，從低年級就有計劃地培養相關崗位要求的能力。舉辦校友經驗分享會，邀請已工作的各行業優秀校友返校為學生分享就業市場的用人情況、職業職位狀況等，幫助在校學生更好更及時地了解本專業目前的就業方向及前景［10］。此外，學校還可以依托大數據，幫助畢業生分析往年就業情況，預測就業趨勢，幫助畢業生更加科學地做好個人的職業生涯規劃［11］。

（四）個人層面

1.提高自身綜合素養，做好職業生涯規劃

雖然近年來大多數本科院校藥學類專業的就業情況較好，就業率相對較高，但是許多藥學專業畢業生依舊存在就業規劃不清晰、就業方向選擇困難、就業目標偏離實際情況、與自身能力相差較大等問題。為解決這一問題，要學會正確認識自己，有意識地去了解專業就業方向，了解就業職位要求，認真學習學校安排的就業指導課程，制定好就業目標，盡早做好個人職業生涯規劃。此外，可通過積極參與第二課堂活動、大學生創新創業類活動、青年志愿者活動、校院級各項文娛活動，豐富個人經驗，以培養自己的人際交往能力，在競爭日益激烈的社會中提高就業競爭力［12］。

2.提高信息整合能力，繼續深造增加實力

目前，互聯網技術不斷發展，獲取專業知識、職業信息、職業前沿消息的途徑變得更加多元化。藥學專業學生不僅可以通過高校教師的指導來獲取相關知識，還能夠通過網絡進行線上學習，對已學知識進行補充。互聯網技術的快速發展，使高校學生與社會網絡成員的信息交換、觀點交流、知識轉移更加便捷和快速，高校學生通過線上社交網絡獲取信息、知識也更加豐富和快捷［6］。這一點對于已經進入工作崗位的畢業生來說受益匪淺，離開了學校的教育，依舊能夠通過網絡更新專業知識，了解科學前沿動態等。在“健康中國”戰略大背景下，人才市場的門檻越來越高，許多企業對從業者的學歷要求越來越高，且有越來越多的投資者、創業者涌入醫療健康行業，醫療健康行業發展充滿朝氣。這也一定程度促使考研人數呈現逐年遞增的趨勢，越來越多的本科畢業生希望能夠通過進一步深造，增強自己的專業能力，提高就業競爭力。