基于交互分析模式的團體教育對COPD患者的影響

萬紅敏，汪艷青，汪美芳

(景德鎮市第五人民醫院 江西景德鎮333000)

慢性阻塞性肺疾病(COPD)以氣流受限不完全可逆為主要特征，呈進行性發展，患者常表現為咳嗽、氣短或呼吸性困難[1]，造成患者生活自理能力和活動能力減弱，嚴重影響患者生活質量。臨床多以減輕疾病癥狀、控制病情發展、改善呼吸困難為主要目標進行綜合治療[2]。但臨床發現COPD患者以老年患者居多，且受教育水平較低，對疾病防治及自護能力較差，可誘發疾病反復并加重[3]。交互分析主張通過人際溝通而改變個人成長的一種系統心理分析與治療模式，借助人與人之間心理情感交流互動，強調個體不斷學習，提升自我感知水平，引導患者對未來預期做出正確抉擇[4]。該方法應用于COPD健康教育模式中，對提升患者疾病自我護理依從性與生活質量水平方面具有重要意義。對此，本研究旨在運用基于交互分析模式的團體教育對COPD患者認知水平及自我感受負擔的影響進行探索。現報告如下。

1 資料與方法

1.1 臨床資料 選取2017年1月1日～2019年12月31日我院收治的80例COPD患者為研究對象。納入標準：①符合COPD診斷標準[5]者；②年齡40～80歲者；③患者對本研究知情且自愿參與，并簽署知情同意書。排除標準：①合并其他嚴重器官功能障礙者；②精神異常或意識模糊者。剔除與脫落標準：①入組后出現不符合納入標準或未按照研究方案進行試驗的病例；②入組后發生嚴重不良事件或并發癥，無法繼續參與試驗者；③受試者失訪、中途自行退出或未完成全部試驗過程，影響療效判定結果，均視為脫落。……