鄉村振興背景下五年制高職對農村輟學率“居高難下”的作用研究

王澤芳

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近年來，國家對鄉村振興的重視達到了前所未有的高度。鄉村教育振興是鄉村振興的重要組成部分，但我國大部分農村地區義務教育階段后學生輟學率仍“居高難下”。分析義務教育階段后鄉村學生輟學的現狀以及危害，探討五年制高職教育對農村義務教育階段后學生輟學率的作用、存在的問題以及解決對策，可以為鄉村教育振興提供一定參考。

[關? ? 鍵? ?詞]? 鄉村振興;五年制高職;輟學率

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）32-0024-02

習近平總書記在黨的十九大報告中提出鄉村振興戰略。隨后，國家為實施鄉村振興戰略、促進鄉村振興做了一系列部署和安排。由此可見，國家從戰略層面對鄉村振興加以重視。

實現鄉村振興不能靠單打獨斗，要靠社會協同、全民參與。鄉村教育振興是鄉村振興的重要組成部分，但我國大部分農村地區義務教育階段后學生輟學率仍“居高難下”，當然這是相對于城市而言的，提高鄉村地區義務教育后，中職教育及高等教育的普及，有利于促進鄉村教育振興。目前，職業教育是農村學生接受完義務教育后的一個重要分流方向，為鄉村地區義務教育階段后教育的普及提供了可能性。

一、概念界定

（一）鄉村振興戰略

鄉村振興戰略，是習近平總書記在黨的十九大報告中提出的。實施鄉村振興戰略，是黨的十九大作出的重大決策部署，是決勝全面建成小康社會、全面建設社會主義現代化國家的重大歷史任務，是新時代“三農”工作的總抓手。2018年，國務院相繼印發了《中共中央 國務院關于實施鄉村振興戰略的意見》和《鄉村振興戰略規劃（2018—2022年）》等文件，要求各地區、各部門根據習近平總書記的講話精神和文件內容，結合各個地區的實際情況，全面貫徹落實鄉村振興戰略。

（二）五年制高職

五年制高職，也稱五年制大專，于1983年11月提出并開始受到關注。它屬于我國高等職業教育的范疇，主要由高等職業技術學校承辦，是中高職教育銜接的一種重要方式。其生源主要是初中應屆畢業生，其學制一般采用五年一貫制或者采用“3+2”“2+3”學制。畢業后，取得國家承認的普通高等學校全日制專科畢業證書。

（三）“高”輟學率

“高”輟學率或者輟學率“居高難下”都是相對而言。鄉村地區與城市地區相比，輟學率相對較高，且我國已經基本實現了義務教育的普及，所以這里研究的輟學率，主要是指義務教育階段后輟學學生數占總學生數的比率。

二、義務教育階段后鄉村地區學生輟學的現狀和危害

（一）輟學的現狀

近年來，隨著九年義務教育的普及，很大程度上降低了輟學率，但鄉村地區義務教育階段后學生的輟學率仍舊不低。筆者老家所在的鄉村，很多孩子雖然完成了國家規定的義務教育階段的學習，但接下來繼續學習的孩子卻不多。這些輟學的孩子以留守兒童居多，他們的家庭教育長期缺位，導致成績大多數處于中下水平。這也是很多落后鄉村地區的共同現象。

國家普及九年義務教育后，隨著“兩免一補”政策的實施，很少出現因交不起學費而無法就讀的情況了，但義務教育階段后鄉村輟學現象還不容樂觀。這些孩子輟學的原因是多方面的：一是他們的家庭教育缺位或不當，導致成績跟不上，學習興趣不濃，考不上相應的高中，所以學習就止步在了九年義務教育。二是這些孩子的家長本身的文化水平不高，對學習的重要性認識不足，他們常年在外打工，無暇顧及孩子的學習，孩子要么由家里的老人或親戚朋友照顧，要么就寄宿在學校，導致孩子對學習作用認識不到位，導致輟學。

（二）輟學的危害

義務教育階段后輟學的這些孩子都是未成年人，他們輟學既不利于自身身心及職業生涯的發展，影響到一個家庭的良性發展，又影響到國民綜合素質的提高、社會的穩定以及農村經濟的發展，進而影響到整個鄉村振興。

1.對社會發展的危害

義務教育階段后輟學的孩子都是未成年人，他們輟學不利于整個社會發展。一是輟學未成年人勞動力素質低下，他們過早踏入社會，很難去從事那些高技術性的勞動。二是部分輟學未成年人的思想觀念陳舊，與新知識、新技術幾乎沒有交集，只能在家務農，導致生活貧困。三是部分缺乏獨立生存能力的輟學未成年人，踏入社會后便過早成立家庭，養兒生女，他們自己還不成熟，認知也不高，易陷入后代重蹈覆轍的惡性循環，長此以往將影響國民整體素質的提升。

2.對社會治安的危害

義務教育階段后未成年人輟學影響社會治安。一是這些人一旦離開學校就成為學校、家庭、社會“三不管”的對象，成為潛在犯罪的高危人群，他們極易受外界影響，此時社會上不良小團體和不法分子便乘虛而入，導致這些未成年人步入歧途。二是輟學未成年人是未成年犯罪的主力軍。據路琦等的《2013年我國未成年犯抽樣調查分析報告》顯示，我國未成年犯的居住地主要在農村，他們的文化程度普遍較低。文中明確指出，未成年人未畢業的教育經歷對未成年人犯罪的影響尤其顯著。

3.對社會穩定的危害

義務教育階段后未成年人輟學很影響社會穩定。一是易成為交通事故受害對象。這部分人沒有學習壓力，多數又無人看管，整日無所事事，于是三五成群，到處浪蕩，極易引發交通事故。二是易成為犯罪的侵害對象。未成年思想上還不成熟，缺乏社會經驗和明辨是非的能力，部分人好逸惡勞，愛慕虛榮，極易被坑蒙拐騙。三是流浪及缺乏生存技能。他們沒有生活技能，又無人教導，到處流浪。