高職院校學生心理健康服務體系建設分析

劉媛

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著我國社會經濟的不斷發展，人民生活水平不斷提高，高職院校學生的心理健康問題越來越受到人們的廣泛重視，如何保證高職院校學生保持健康的心理狀態，是當下要重點研究的課題。為此，重點討論高職院校學生心理健康服務體系建設的重要性、當前高職院校學生心理健康服務體系建設中存在的問題以及如何針對相應問題進行有效合理的改進。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職院校學生;心理健康;服務體系

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）32-0220-02

著名的心理學家馬斯洛認為，心理健康的人需要具備相應品質，如對現實有效率的察覺、有不流俗的思想、既可悅納自身也可悅納他人、保持獨立、對日常事物保持興趣、助人為樂、有創造性觀念和幽默感、能經受歡樂與受傷的情感。國內高職院校積極借鑒心理健康標準，構建心理健康服務體系，從而幫助高職院校的學生保持良好的心理狀態。

一、高職院校學生心理健康服務體系建設的意義

心理健康是指心理的各個方面和相應的活動過程處于優良或正常的狀態，理想的心理健康狀態是保持性格完整良好、智力達標、有明確的認知能力、適當的情感、合理的意志、積極的態度、適當的行為模式、良好的適應能力等。由于心理健康受遺傳與環境的影響，尤其是幼年時期原生家庭的教育方式，對心理健康影響極大，所以高職院校對學生的心理健康服務十分重視。心理健康主要表現在社交、生產和生活上可以與其他人保持良好的溝通和配合，能夠良好地面對生活中各種情況的發生，并積極進行處理。

在世衛組織對多國的調查證明中指出，全世界人口中，每時每刻約有三分之一的人患有不同情況的心理疾病。在我國，四至十六歲的少年兒童中，心理健康疾病的發生率高達百分之十四。這些數據無不表明，青少年在成長過程中出現的心理健康問題比成年人更為嚴重。因此，各教育機構對學生的心理健康服務體系建設刻不容緩，運用相關的心理教育方法，培養學生良好的心理素質，促進學生德、智、體、美、勞的全面發展，落實相關教育政策，為國家培養優秀人才。心理健康教育的目標在于讓學生能夠不斷正確認識自身，增強自我調控能力，能夠經受得起困難、挫折和考驗，進而適應環境。對于少部分患有心理問題的學生，要及時給予科學合理的心理輔導，從而使他們盡快擺脫心理障礙、調節自身，形成良好的心理品質，能夠積極陽光地成長。

二、高職院校學生心理健康服務體系建設存在的問題

（一）從事心理健康的服務人員較少

我國的高職院校的心理健康工作尚處在發展階段，體系的管理尚不成熟，在很多方面都亟須加強。首先，院校對于心理健康服務的重視度不夠，甚至很多高職院校沒有為學生配備專業的心理咨詢導師。其次，心理教育人員隸屬于行政管理，人員的配置以專兼結合的方式為主，心理輔導人員往往身兼數職，不僅要對學生進行心理評估和心理疏導，還要負責日常的教學工作和瑣雜的事務，因此不能及時解決學生的心理健康問題。工作人員缺乏專業知識，在問題的解決上往往不盡如人意，進一步加劇了學生的心理障礙。工作人員由于繁重的工作、專業知識的相對匱乏，使心理服務工作無法有效進行落實，不能發揮其應有的作用。

（二）心理健康服務內容不完整

高職院校心理健康課程所開設的內容包括：對學生的心理健康制定標準、定期測試學生的心理狀態、治療學生產生的心理疾病等。內容以檢測和治療為主，卻缺少最核心的心理健康教育。而且服務內容過于傳統和落后，學生很難被帶動，使心理健康服務得不到有效實行。

（三）心理健康服務方式相對落后

高職院校心理健康的服務方式多為：當發現學生出現心理障礙時，安排心理輔導人員進行開導、梳理。這樣的方式很難被青少年接受，通常的治療效果只是學生為了盡早脫離眾人異樣的目光而掩飾內心情緒選擇逃避。服務方式缺少溝通，過分注重學生心理健康的恢復速度，并且在學生心理得到治愈后，沒有進行后續的情況調查。服務方式相對傳統，沒有隨著時代進步而進行改革，是我國高職院校心理健康服務中普遍存在的問題。

（四）心理健康服務體系不完善

高職院校對于學生的日常管理采用的是傳統的說教方式，指揮相應的領導干部開展工作，使各層級的人員職責分明、工作效率高。但是對于心理工作的開展建設并不適用，心理健康服務相對特殊，需要構建單一的管理體系。心理健康服務不同于學校的其他教學工作，不僅在于傳遞知識、管理學生，而且在于為學生服務，是學生能夠保持正常校園生活的前提，其本質上與其他教學工作不同。目前絕大多數的高職院校將學生心理工作歸類至學生的日常學習中，沒有針對其相應的特殊性進行單一劃分，從而使心理健康教育得不到實時性發展，嚴重影響了服務體系的運行。

二、解決高職院校學生心理健康服務體系建設存在的問題

（一）加強心理健康服務的傳播

高職院校需要提升對于心理健康服務的重視程度，認識到學生能夠正常進行校園生活的前提條件，即保持良好的心理狀態。青少年的心理狀態較為不穩定，會受到各方面的外界因素所影響，學校要設立專門的心理健康課程，進而使學生對心理健康問題有更深層次的了解。學校的心理健康教學人員需要聘請專業的教師進行教學，以往的專兼結合方式不能對學生的心理健康進行有效的幫助。院校需要制定相應的考核標準與實習期任務，將通過測試的心理人員整編成隊，進行工作上的進一步劃分，將心理測評、心理教育、心理治療等工作分配到不同人員的身上，進而有效地針對可能發生的多人員心理問題進行治療[1]。